“教人治人，宜皆以正直为先。”王安石的这句名言直观地描述了教书育人首先要正直。一千年以后，师德教育已经成为老师们的必修课，一桩桩真实案例时刻警醒幼儿教师们，什么不能做、什么必须做。只有对师风师德以高标准要求，定期反思和总结，才能将职业素养提升，得到孩子、家长和社会更多的认可和支持。
幼儿教师师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
1.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等。
2.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。
3.教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。
4.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。
1.体罚及侮辱、漫骂等变相体罚幼儿。
2.偏爱、“势利眼”。
3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。
4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。
5.教师在教育教学工作中，带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，将不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。
6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，缺少与幼儿的交流。
7.不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。
8.家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。
9.不注意教师形象，不以身作则 。
1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。
2.当幼儿面吃零食。
3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。
4.对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。
5.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
一位称职的教师最基本的素养便是正直的人品、宽容的胸怀和一颗善良的心，只有用心、用爱浇灌，幼苗们才会长成参天大树。华杉幼儿园要求教师们将师德作为一种习惯，用自律将师德融入个人气质，做孩子言传身教的榜样。
学会去爱
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爱是幼儿身心健康成长的需要
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爱是师生沟通的桥梁
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爱能营造良好的育人氛围
学会尊重
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蹲下来真心诚意地与孩子交流互動
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孩子有自尊心，尊重儿童人格的独立性
学会宽容
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幼儿虽然年幼，但是有自己的想法
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帮助幼儿要学会具有同理心
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严而有理
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严而有度
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严而有方
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严而有恒
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爱是平等的
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给不同需要的孩子以平等的爱
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克服偏爱
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相信孩子的能力并给予锻炼的机会
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向孩子学习
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与孩子平等交流
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做孩子的玩伴
学会交流
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目光交流
用神奇的目光吸引幼儿
用激励的目光评价幼儿
用“坚定”的目光约束幼儿
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语言交流
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支持幼儿的想法及做法
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支持孩子的好奇，发问
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支持孩子游戏
我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
——苏霍姆林斯基
用心教育 用爱浇灌 | 2019-2020学年华杉教育集团教师培训
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