写在前面的话
我非常喜欢英国的这套方案，因此也非常感谢把这套方案带给我的人——余老师夫妇，以及介绍我认识余老师夫妇的高姣，在此一并谢过了。
我为什么喜欢这套方案呢？
这要从我建幼儿园的经历说起了。几年前我决心建一个幼儿园的时候，我希望能够做成一个每个人都可以感受到尊重，温暖的幼儿园，我希望孩子可以追随自己的兴趣探索、学习。但这些都是希望，或者说目标，如何实现，我有种老虎吃天无处下口的感觉。这时我看到了这套方案。我仔细看过之后觉得这就是我希望的那个东西。无论基本价值取向，还是具体实践指导中体现出的相关领域知识，完全是我希望的那样。
碧桐书院经过几年磨合，现在的教学采取的模式更接近于美国高瞻模式（这里我又要感谢一下孙莉莉老师，她的指导让这种路径正式着陆）。这两种方案在价值观上比较一致。EYFS除了具体操作指导之外，还有很多关于理念的阐述，对教育者（教师、家长，只要是照顾孩子的人，都可以称为教育者）非常有帮助。
所以，我会翻译一部分对家长有帮助的内容，并对其中关键环节加以解释、举例说明。
儿童的发展为什么非常重要？
早期经验对儿童今后的发展有很深远的影响。这意味着，为他们成长和发展而接受的照料、学习都应该有很高的质量并且适应他们的个体需求。
成长意味着……
* 体积增长、体重增加。
* 虽然婴儿有很多不同，比如出生时的体重，但是他们成长的路径是一致的。
* 婴儿出生时大脑中的神经细胞比成人更多，但重量只有成人的四分之一。很多神经细胞在儿童早期被删减，但神经元之间的联结不断增多，一直到青春期。
* 出生后儿童身高体重持续增长，出生头三年增长得最迅速。
发展意味着……
* 发展意味着从细胞到新生婴儿到成人的历程，在这个过程中，人的身体、大脑、能力、行为越来越越来越复杂，越来越成熟。
* 发展包括神经、记忆、注意力、语言、社交发展以及情感、人际关系和身体技能的发展。
* 婴儿的大脑不是一个有确定发展路径的已设定好的装置，它的发展依赖于外部刺激。
* 婴儿的学习和发展受周围人与自己的互动的影响。
* 早期关系非常强烈地影响着儿童的发展，同照看者亲密稳定的关系，也就是依恋关系，对儿童健康发展非常重要。
学习意味着……
* 学习意味着获得知识、能力和技能；早期的学习同成长和发展关系密切。
* 这个复杂的学习过程源于儿童自己的经历，比如“游戏、探索、日常对话、同伴及兄弟姐妹间的社会互动”。
* 儿童与“更有能力的他人”之间的互动也会非常强烈地影响他们的学习，这些人包括成人或更有能力的儿童。
* 语言与思考联系紧密：儿童通过谈话学会如何使用语言，了解其他人的感受、观点，知道物质世界是如何被组织起来的，还有其他一些概念。
晓音笔记：
我希望读者能够理解儿童早期发展和学习的内涵。
谈到儿童学习，经常遇到两种截然不同的观点，一种认为：儿童潜力已经在了，自由发展就好了，干嘛要开发，干嘛要学习。这种观点看到儿童已经存在的潜力，但不了解潜力的激发需要机会。比如说，孩子玩就行了，可不要忘了，孩子玩的环境、材料是成人提供的，我们提供什么样的材料能让孩子玩出更多花样，这就是成人要思考的事情。
还有一种观点认为：不学怎么行呢？别人的孩子能算加减法了，能认好多字了，不学习不就拉下了。这种观点简单地将儿童早期学习等同于学知识，显然也是狭窄了。
