每次问女儿，在幼儿园到底学了些什么，女儿都说不出具体的课目或游戏名称。如果是在国内的幼儿园，她一定可以很轻松地就回答出学了什么歌，会了什么舞之类的，甚至是几个英文单词。可在德国幼儿园里，小朋友到底学了些什么，这完全不是关注的焦点。唱歌跳舞肯定是有的，但基本上都不是以一本正经的教学方式进行，而是在做游戏的时候，自然而然地念白，边唱边玩。是的，在德国幼儿园里，小朋友唯一需要做的就是玩。他们每天到园，大家一起吃课间餐，然后就开始玩。玩到吃午饭，接着，4岁以下小朋友一起去睡觉，4岁以上的小朋友继续玩，等到其他小朋友睡醒，全班一起吃下午零食，然后接着玩，一直玩到家长来接。
女儿上的第一所幼儿园，气氛非常宽松居家。在大厅的一角开辟了一个手工区，专门供全园的小朋友做手工，玩橡皮泥和其他的剪纸游戏。女儿在入园的第二个月开始被允许使用剪刀，而她还不到两岁半。我当时很吃惊，怕她剪到手。后来发现，她灵活的小手已经可以很好地运用自如，只是非常流畅的圆弧线还不大能剪出来。剪纸带给她极大的乐趣，因为平常在家里总被禁止使用剪刀。直到现在，女儿的外婆偶尔还会念叨，不能让孩子拿剪刀，小心追逐打闹的时候不小心跌倒，戳伤自己。我也会传达下去，可这种意外迄今尚未发生过。
绘画和做手工是开发孩子智力，扩充想象力的重要途径。在德国的幼儿园里，老师经常带着本班的小朋友根据一年四季，围绕着不同主题共同制作装饰。譬如圣诞节的窗花，彩色拉带，带圣诞老人和驯鹿图案的纸制挂件，复活节要剪兔子画彩蛋，狂欢节用打洞机做出彩色碎纸的装饰等等，花样繁多，不胜枚举。有时候也需要家长的参与。每年11月份的圣马丁节，是圣诞节前最大的节日。这一天除了要吟唱主题是圣马丁救助他人的歌曲外，最有意思的环节是大家提着灯笼去游街。通常这个灯笼都是由幼儿园提前组织大家集体来自制的。为了让孩子享受跟父母一起动手做的快乐，有些步骤需要家长来配合。在油皮纸上，让孩子用特殊的滚子把自己选好的颜料甩出来。这个颜料滚，可以使颜料呈现出油画泼墨的效果，然后写上名字晾干。家长需要配合剪好相应的纸膜，最后把五颜六色的油皮纸圈好跟纸膜相粘，就变成了一个独一无二的灯笼了。
除了剪纸、画画、做手工，德国幼儿园里非常喜欢让小朋友玩的一种游戏是编织。很有古意的木制织布架，是传统的技艺亦是新鲜的玩具。用木梭穿起各种颜色的线左右交织，非常锻炼孩子的耐性。不要以为这个只是给小女孩玩的，事实上，园里的各类玩具教具均不分性别。但是孩子们天性使然会驱动他们自己去选择，小男孩喜欢玩的也不在少数。
提到耐性锻炼，算是幼儿园里比较注重的一个方面。女儿上了两个幼儿园，到目前为止，除了氛围和风格略有不同，教学宗旨还是很统一的。串珠子，接链子，以及织布，这都是锻炼手指灵活性，培养耐性，让孩子集中注意力的训练内容。除此之外，还有拼图。每个班的教室里都备有大量、适合各种年龄的不同风格、不同材质和不同侧重点的拼图。拼图，除了上面几点好处之外，还可以培养孩子的空间思维能力，甚至对语言的完善和组词组句都有很好的帮助。因为他们思考句子，尝试表达的时候，拼凑词语的方式跟拼图是共通的。
在德国幼儿园，吃饭也是玩。饭前孩子们需要自己去拿餐具放在座位上，吃完饭同样需要自己把餐盘和刀叉放到指定的用餐推车里，还轮流协助把餐车推到清洁部门。每个班都自带厨房，尺寸是按照小朋友身高来设定的，以方便他们自己动手做一些力所能及的劳动。在老师的协助下，小朋友还可以参与蛋糕烘培以及意大利肉酱面这类简单制作。于是女儿上幼儿园不久后，我就发现，她会主动跟人道谢，在街上让老人先过街，主动关心受伤和哭泣的小朋友，吃完饭会自己把餐具放到厨房水槽边，能在我的旁观下煮面，以及自己穿衣穿鞋戴帽等等，进步相当斐然。
记得刚入园的时候，老师跟家长有一次关于孩子成长主导目标的深入长谈。幼儿园定期园报上也注明了在园期间的教育宗旨。那就是让孩子在日常生活中，学会如何与他人打交道。幼儿园就是一个微缩的小型社会，每个小朋友都带有不同的家庭背景，性格色彩。如何让低龄儿童逐渐脱离“家庭就是全部世界”的认知，走进同时融入伙伴之中，这才是幼儿园引导和扮演的角色所在。社交就是知道他人，并且学会在他人中自处。德国幼儿园就是以这样的目标来贯彻到具体的行为环节中，涓滴入海地汇集着孩子们的个性和共性。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在玩中不断地学习和成长，放手让他们像游戏一样学会处理自己的日常生活，这是对孩子小小人格的平视。因为是玩儿，所以孩子们视之为当然，也完全没有正在学习的压力。相反，倒是对家长，对我这样的大人，幼儿园让我学会和意识到了对孩子独立性的尊重。
编辑 朱璐zhulu83@126.com
【德国幼儿园:玩得不一般】
