摘 要：幼儿园管理者要有现代管理意识，创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，才能使教师主动地创造性地开展工作。作为幼儿园管理者，要把握全局，提升办园品质；要细化课程，提升教学品质；要家园结合，提升保教品质。
关键词：幼儿园管理者；策略；管理理念
幼儿园是个小集体，幼儿园的管理要树立“以人为本”的现代管理意识，创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地开展工作。
一、把握全局，提升办园品质
首先从确立办园理念、办园目标和办园宗旨入手。根据自身条件和我们幼儿园的文化特点，我们提出的办园理念是：习惯+能力+活泼+创造；提出的办园目标是：把幼儿园建设成为孩子成长的乐园，教师乐业的家园，智慧生长的学园；提出的办园宗旨是：用爱启迪智慧，用心滋润心灵，为孩子们播种梦想，放飞希望。
作为幼儿园的管理者，在教育观念上一定要坚持以幼儿发展为本，确立培养完美儿童理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用人文管理的方法，注重营造康向上的文化氛围。总之，在管理上要以“全面育人”为宗旨，最大限度地调动教职工的积极性、主动性。作为园长应建立起一个完整的管理体系。让每个员工在“全面育人”中各司其职，各负其责。
二、细化课程，提升教学品质
课程是幼儿园教育实施的基本载体，办园思想、园训口号终归要通过课程来实现，因此构建课程文化是提升幼儿园核心发展力的必由之路。在实践中，我们遵循全面性、兴趣性、整合性、发展性等原则确立幼儿学习的课程目标。教育教学质量是幼儿园发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“习惯+能力+活泼+创造”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。让所有教师都能够为培养幼儿的良好习惯、提升各方面的能力、培养活泼开朗的性格，学会创造而尽心尽力。根据实际情况，我们因人而异，让每一位教师都能感觉到自己是幼儿园不可或缺的一分子。只有把“以人为本”的管理理念注入幼儿园的管理中，让每位教师都感受到自己是幼儿园的主人，幼儿园的各项工作才能蒸蒸日上。
三、家园结合，提升保教品质
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。
因此，办园以来，我们始终以让家长满意为目标，经常与家长交流沟通。积极鼓励家长参与并支持幼儿园的活动。在这些活动中，家长既是志愿者，也是参与者。为了更好地服务家长与孩子，每学期开学初和学期末都要召开一次家长会，征求家长的意见和建议。家长的支持为我们活动的成功提供了条件。在为家长提供丰富信息的同时，也构建了家园合作互动的平台。
幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色。在政治思想、师德师风、开拓创新、社会效应和经济效益等方方面面都要统筹兼顾。既要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。让我们对幼儿的康成长提供保障，提供安全的生存空间的同时，拥有知识，养成良好的习惯，磨炼坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生。
（作者单位 吉林省洮南市福顺镇中心幼儿园）
?编辑 高永芳
【幼儿园管理策略之我见】
