以人为本，营造良好的管理文化，是幼儿园可持续发展的重要动因。 一、以人为本，掌握职工的心理需要 心理学家马斯洛认为，人的心理需要分为缺失需要和生长需要两个部分。缺失需要由低到高分别是生理需要、安全需要、归属需要和尊重需要。生长需要从低到高分别是审美需要、认知需要、自我实现需要。缺失需要是人体生存必须满足的最基本的需要，是生长需要的前提和基础。缺失需要满足以后，人们就有愿望和动力去追求和满足生长需要。缺失需要一般依赖于别人的帮助而达到满足，所以职工对单位的领导、同事都具有不同程度的依赖感，并形成受别人指导、牵引的心态。生长需要则是自己独立发展的，倾向于自我指引，常常由此形成坚强的毅力和意志。例如，职工不管业务繁忙还是清闲，总喜欢根据自己的爱好作画、写作或探索发明创造。又如，人们把某种理念当作人生自我实现的最高理想或境界，奋不顾身，执着追求，死而后已等等。不同的心理需要对职工的行为有不同的影响。作为事业单位的领导人，必须学习和应用心理分析方法，分清职工的心理需要，从而有的放矢地实施管理和决策。
二、以人为本，营造良好的环境文化
(一)创造稳定、保证的经济收入
马斯洛心理学认为，人的最基本需要是生理需要和安全需要。因此，作为事业单位，应以机构改革为契机，创新内部管理机制，有效地调动人力物力，以最低成本创造最大的经济效益，从而保证职工的工资福利待遇，使职工感到生活稳定，才能安心工作。例如我园虽是市政府办的幼儿园，但财政支持极少，绝大部份的经费开支是靠招收幼儿入园的服务费收入。生源扩大了，收入也增多了，使我园能够保证职工的工资补贴按时足额发放，使教职工归属感增强了，工作也安心和积极了。
(二)创造良好的工作环境
1 要创造舒适优美、绿化、美化、教育化的工作环境，使职工在舒适的环境里心情舒畅地工作，在充满情越的教育氛围中受到熏陶。我园近年来在紧张的经费中抽出一部份进行园舍建设，改造了旧房舍，建起了现代化设施配套的新教学楼，扩大了园庭，大量植树栽花种草，并配上艺术化的雕塑造型等。在所有显赫的墙壁上布置上名言警句，标语口号。我们的服务承诺是：“让孩子欢心，家长放心”“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”“用爱心托起明天的太阳”等等。
2 营造学习、提高、展示才能的平台。马斯洛的心理学认为当缺失需要得以满足以后，人们就有愿望和动力去追求和满足认识需要和自我实现的需要。因此，我们必须为教职工创造、提供不断学习不断提高的学习培训机会，有计划地组织教师参加各种培训。我们采取园本培训与外出培训相结合，走出去和请进来相结合，自学提高与组织学习相结合，日常教学与教研相结合的方法做好教师培训工作，并经常性地组织业务竞赛和组织参加各种对外活动比赛，让教师学用结合，展示自我，让教师体会到自我实现的满足感。
三、以人为本，营造良好的精神文化
(一)以人为本，营造“爱”的文化
1 爱岗敬业。幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”。这十分生动形象地描绘了幼儿教育在人的终生发展，以及在整个教育系统中的地位。根是基础，关系全局：根深才能枝繁叶茂，才能繁花似锦，才能硕果累累。然而根又是深藏地下的，它不如叶那样生机盎然，不如花那样烂漫芬芳，更不如果实那样让人感到丰收在望。幼儿教育事业就是这样一种“根”的事业，极其重要却又容易被忽略。但是中国的幼教先驱陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟怀着对儿童的爱，对振兴中华民族的希冀，自觉自愿、无怨无悔地投身到这样一种不显赫、不张扬的“根”的事业之中，开辟着中国幼儿教育的大众化、科学化之路，为我们留下了极为宝贵的精神财富。前辈这种高风亮节，就是出于“爱”，对幼儿的爱，对“根”的事业的爱。爱是力量的源泉，爱是智慧的催化剂。作为新时代的幼教工作者，更需要传承这种“爱”。真正做到爱岗敬业，才能自觉自愿、无怨无悔、无私奉献地把这种不显赫、不张扬，甚至被别人忽略的“根”的事业做好。才能使中华民族人才之树根深蒂固、硕果累累。因此，作为管理者，应想方设法，去打牢教职工爱岗敬业的思想。可通过学习交流、讨论、演讲、职业道德教育、“比一比、想一想”等活动，使“爱岗敬业”深入人心，并内化为自觉行动。
2 热爱幼儿。幼儿是一颗犹如刚刚破土的嫩芽，是一个需要精心呵护的弱势群体。他们的成长，需要爱的阳光雨露，需要充满爱的环境。这就要求幼儿教师对幼儿充满爱心，用爱的阳光去照耀幼儿，用爱的雨露去滋润幼儿的心田，让幼儿在爱的海洋里自由自在地遨游，锻炼和成长。教师的这种爱应是正确的爱、理智的爱、纯洁的爱和充满真情的爱。同时，教师要树立正确的儿童观和教育观，要尊重幼儿，正确认识幼儿，要把幼儿作为一个有独立人格，有无限发展潜力的个体看待，要尊重他们的自主权，尊重他们的兴趣爱好，尽可能创造一切条件去满足他们的身心发展和求知欲望。我们知道，一个人的成长，离开了爱的关怀，这种成长是有缺陷的。因此，我们可通过“热爱孩子赛妈妈”、“假如孩子是我的”等主题演讲、讨论等活动，不断去激发和培育教师对幼儿的爱，使这“根”的事业成为充满“爱”的事业。
3 关爱同事。有则寓言，源于法国作家拉封丹：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个北风凛冽，寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，最终南风获得胜利。这则寓言说明了一个道理：温暖胜于严寒。在幼儿园管理中运用“南风法则”，就是要尊重和关心教育职工，以他们为本，多点人情味，多些爱的表达，尽力解决他们的实际困难，使他们真切地感受到领导者给予的温暖。从而又潜移默化地教育了教职工，感染她们自觉地互相关心、互相帮助。
(二)以人为本，打造团队精神
团队精神主要表现为：员工的自主性、思考性和合作性。它的精髓就是团结合作。试想，一个集体，没有团结合作，还谈得上向心力、凝聚力、还能把工作做得好吗?因此，打造团队精神在管理中尤为重要。这就要求管理者要学会运用“金鱼缸法则”，各项工作要有透明度。一方面要把领导者的行为置于全体职工的监督之下，从而有效地防止领导滥用职权，强化领导者的自我约束。另一方面，在重大事项的决策和执行上，要让职工有说话的机会。在对教职工的奖惩中，都要运用“透明的金鱼缸”，使教职工看到自己对幼儿园所做的贡献，激发他们的工作积极性，关心集体，积极提出合理化建议，使他们感到有归属感和主人翁精神。从而使教师心往一处想，劲往一处使，达到发挥团队精神的作用。
总而言之，在日常管理中应做到：察民情、听民声、解民忧，营造一种让广大教职工心情舒畅，工作热情高涨的氛围；创造一片让大家自主发展的天空；内化一种爱岗敬业，顾全大局，开拓创新，追求卓越的精神；激发一份在事业上有成就感、在心理上有安全感、在情感上有归属感、在物质上有满足感的诗情。
【以人为本，建设幼儿园管理文化】
