让认真洗手这件事走进孩子心里 | 习惯养成

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对于“喜欢”洗手的幼儿：? ?

一、创设玩水区域，满足玩的需要

可以在室内科学区、自然角和户外创设玩水区域，为幼儿提供更广阔的探索空间，给幼儿提供更多的玩水时间，方便幼儿探索水的特性，体验到玩水的乐趣，满足幼儿玩水的需要。

二、真实体验，发现玩水的不良后果

1、危险看的见

在生活中抓住时机引导幼儿进行现场观察、讨论和分析。例如，水流了一地会发生什么危险？怎样避免？水把衣服弄湿了，自己有什么不舒服的感觉？会给自己和别人带来什么样的危害？在亲身感知中分辨适宜的洗手方式。

2、借助多种形式感受水的重要性

教师可以借助绘本、动画、或社会资源等形式，如组织幼儿参观各种环保展览，来感受水资源的稀缺和节约用水的重要性。还可以抓住平时偶尔停水或修理管道的瞬间，让幼儿感受缺水时的不方便，讨论和实践节约用水的方法。

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对于不喜欢洗手的幼儿：? ?

一、 创设轻松、直观的盥洗环境

适宜的环境能够舒缓幼儿情绪，帮助支持幼儿主动学习。

1、播放轻音乐，打造轻松隐性环境

只有轻松愉悦的氛围，才更有益于幼儿静下心来做事情。在盥洗室播放舒缓的轻音乐，这样可以帮助幼儿静下心来，集中注意力认真洗手。

2、趣味洗手示意图，用物质环境暗示行为

通过创设生动有趣的洗手物质环境暗示幼儿正向行为的发生。我们可以将洗手方法示意图设计成有情境、有趣味的教育环境，例如孩子们感兴趣的卡通形象、“小手列车”等，吸引幼儿主动与环境互动。示意图的摆放位置要明显突出，方便幼儿边观察边指导自己的行为。

二、多种途径感知洗手的重要性

洗手不该是一句空洞的口号，要想真正落实，必须走近孩子们的心中。如何直观有趣、简单易懂？我们需要根据不同年龄段选择不同的途径。如小班可以通过讲述洗手故事，阅读卫生养成方面的绘本，大班可以用创编木偶剧的形式，让幼儿在情景中了解洗手对于人身体健康的益处，从而形成卫生意识。

我们可以开展科学活动，利用显微镜对比观察洗手前和洗手后的变化。让幼儿在探索中发现手看上去很干净，但是在显微镜下却有很多的小细菌。通过直观形象产生视觉冲击让幼儿真正感到细菌的存在。

此外，还可以通过系列探索活动发现手在疾病传播中扮演的重要位置。帮助幼儿了解手会在接触各种物品后沾染上各种细菌，然后通过揉眼睛、抠鼻子、触摸食物、啃手指等方式使病毒进入人体，进而引发疾病。相信通过这样一系列的活动，将会在一定程度上引发幼儿对洗手的重视。

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创新洗手歌谣：  ? ?

洗手七步法配套的歌谣和动作不是固定的，教师可以根据幼儿的兴趣程度适时更换，促进幼儿在边说、边做、边玩的过程中完成洗手步骤。

例如：《七步洗手法儿歌》，第一步：小狗汪汪叫，肥皂手心搓一搓。第二步：小猴很着急，手背也要搓一搓。第三步：蝴蝶飞得高，双手交叉搓指缝。第四步：孔雀开屏了，变成孔雀搓一搓。第五步：小鸡手心啄小米，变成小鸡搓一搓。第六步：大象鼻子卷树枝，变成大象搓一搓。第七步：最后两个好朋友拉拉手。

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善意的提示和帮助： ? ?

幼儿自我管理意识弱，习惯的养成需要外力的强化和他人的帮助提醒。因此，可以发挥教师和值日生在盥洗环节的作用，一方面发现幼儿洗手的良好表现，进行积极鼓励树立榜样，另一方面对洗手方法不对的幼儿进行友好提示和帮助。

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健康小卫士大变身： ? ?

好习惯的养成需要一致性、一惯性的培养环境，因此需要幼儿园与家庭共同配合。比如请幼儿自己或与家长一起设计“健康小卫士”成长表格，每天对幼儿的洗手情况进行真实的评价和记录。具体方式不限，鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录。坚持一个月的幼儿可以当选“健康小卫士”，或给予其他方式的鼓励和肯定。