摘 要：绘画是儿童心灵的图像符号，是幼儿与外部世界进行交流的重要方式。因此幼儿园美术活动教学对于幼儿的发展意义重大，加强幼儿园美术活动教学策略研究成为幼儿园美术活动教学的重要任务。本文主要从培养幼儿学习兴趣、创新教学方法、精心组织活动、合理运用评价手段等方面探索幼儿园美术活动教学的策略，旨在激发幼儿美术学习的兴趣与热情，提升幼儿的美术素养。
关键词：幼儿园；美术活动教学；策略
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0244-01
一、培养学习兴趣促美术教学活动
兴趣是最好的老师。幼儿对美术活动产生了兴趣，自然会调动幼儿学习美术的热情。在美术活动教学过程中，教师要针对幼儿生理、心理与年龄特点等，有效的组织美术活动，刺激幼儿的兴奋点，激发幼儿美术学习潜能。在美术活动教学过程中，教师积极营造学习氛围，为幼儿创造自由、宽松、和谐的学习环境，让幼儿在轻松、自由、愉悦的教学环境中获取美术的相关知识，培养他们的美术技能。
二、创新教学方法促美术教学活动
科学的教学方法往往收到事半功倍的效果，我们要针对幼儿的年龄特点，积极创新美术活动教学方法，方法要贴近幼儿的生活，通过恰当的方法让幼儿爱上美术活动，产生浓郁的兴趣。我们可以尝试通过游戏活动、实践教学活动、媒体教学活动等形式来丰富美术活动教学的形式，让幼儿在喜爱的活动中学习美术，充分调动幼儿学习的积极性与兴趣
游戏活动是激发幼儿美术兴趣的最好教学方式之一，它符合儿童的天性。“孩子的天性是爱玩的，因此游戏活动对于幼儿的成长有着重要的意义。”我们可以开展“寻找色彩”游戏活动，通过这样的游戏活动，让学生对美术的色彩产生直观形象的认识，使学生初步具备色彩概念；我们也可以借助实践活动，在实践活动中渗透美术教学，最直接的实践活动就是到自然进行采风活动，让学生从自然中寻找绘画素材，在轻松自由的环境中进行教学活动，易于发挥学生的想象力与创造力，同时也培养了学生的观察力与思维能力；现代媒体信息量大，形象、直观，符合儿童的认知规律。我们要恰当的借助现代媒体辅助美术教学活动，比如可以将美术活动教学的要素通过动画的形式呈现出来，这种活动方法能够有效的提升学生学习的注意力与学习兴趣。
三、精心组织活动促美术教学活动
（一）师生合作准备素材，拉近师生活动的距离
师生的距离远近影响着学习效率的高低，正所谓“亲其师，信其道”。在美术教学活动中，有时需要准备一些美术活动素材。以往都是老师一手包办，我们可以尝试师生合作准备素材，这样既减轻了教师的工作负担，又培养了学生的动手能力，拉近师生之间的距离，充分挖掘幼儿潜能。
（二）画说结合，以说促画
幼儿受年龄限制，往往绘画水平较低，绘画心有余力不足。在实际美术活动教学中，我们可以引导学生先进行语言表达，把要画的内容说出来，在充分了解幼儿的绘画意图及画面背后折射的幼儿内心世界，通过说，使老师的指导更具有针对性，而且说画结合的方式也有效的提升了幼儿的语言表达能力，促进幼儿的思维发展。
四、合理运用评价手段促美术活动教学
肯定与积极的评价是幼儿美术素养得以提升的重要手段。
及时的肯定与积极的评价有助于幼儿自信心的培养，也是幼儿心理成长的需要。在美术活动教学过程中，教师要用极富感染力的语言去鼓励幼儿，鼓励他们大胆动手动脑。为了使更多的幼儿获得成功感，我们要根据幼儿的个体差异，准备难易程度不同的美术学习内容，供不同的幼儿进行选择；我们除了运用语言对学生进行肯定与评价外，还要运用好眼神与肢体语言，多给幼儿抛?媚眼，多用肢体与幼儿亲近亲近，力求让所有参与美术活动的孩子都获得学习成功的体验，帮助幼儿逐渐的树立自信，获得学习的成就感。
另外我们还要充分运用好幼儿自我评价与幼儿间的互评。“自尊心、自信心的发展都和个体的自我评价发展密切相关。幼儿自我评价能力的成长是幼儿自我意识发展的核心内容。”幼儿往往具有较强的好胜意识，乐于在群体中展现自我，我们要积极的为幼儿创造自我展现与互相评价的机会。对于幼儿的美术活动成果，我们要及时的在幼儿间进行展示交流，进行幼儿互评。在评价中，既满足了幼儿的表现欲，也使幼儿参与到评价活动中，幼儿的主观能动性得到充分的发挥。
在幼儿园美术教学活动过程中，采取正确的教学策略， 能够为幼儿创造轻松、自由的美术学习环境，引导幼儿大胆想象、积极思维、自由创造，在美术活动过程中，获得成功感，有效提升幼儿的美术素养，我们要在实践中不断探索与创新幼儿园美术活动教学的策略。
参考文献：
[1]李明花.绘画活动对于促进幼儿康成长的重要作用.新课程，2010，12期.
[2]陈俐.游戏活动与幼儿的成长.少年儿童研究，2011，02期.
【试论幼儿园美术活动教学策略】
