【园内动态】共思 共研 共成长 ——课程游戏化共建园活动

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蔷薇满架，绿树荫浓。5月12日，横扇幼儿园开展以“资源在主题活动中的有效运用”为主题的课程游戏化共建团队研讨活动，旨在提升教师灵活运用课程资源、提高课程的意识和能力，促进幼儿园课程质量的发展。这是一次实战经验的分享，一场思维碰撞的旅行，共建团队手牵手、肩并肩，行走在课程游戏化的探索路上。

来自宁波各区的教研员、特级教师、名园长，“游戏 探究 成长”课程共建团队成员，结对园平望幼儿园、东岸幼儿园、临湖第一中心幼儿园，以及吴江区各幼儿园教师代表若干参与了此次现场活动。

资源在集体活动中的有效利用

上午各位老师首先自由观摩了户外晨间活动，接着在多功能厅进行资源在主题活动中运用之集体教学研讨。

首先开展的是运用壳资源生成的中班数学活动：贝壳手链。幼儿在美丽的贝壳手链中感受了简单的规律排序，制作了属于自己的贝壳手链。

横扇幼儿园周晓婷老师执教

接着展开了围绕图书资源开展的集体活动大班语言：寻找失落的一角。内容选取绘本《失落的一角》中部分，让幼儿通过绘画、语言的形式，在接龙游戏中创编故事，充分感受角色内心的变化过程。

八都幼儿园胡伊睿老师执教

资源在区域活动中的有效挖掘

集体教学研讨结束后教师们进入班级观摩壳类资源在区域活动中的运用。

观摩活动中，教师们仔细观摩游戏现场，与幼儿进行互动一起玩了壳类棋盘游戏，亲自尝试制作贝壳拼贴画等。

教师们都肯定了壳类资源在区域中的有效运用。

随后观摩教师们开启美味的午餐，休息片刻，大家又开始下午园本教研活动。

教研现场，共话资源在主题活动中的运用

活动伊始，主持人介绍到近年来教师们一直在努力探索资源的有效利用，不断发现问题、解决问题。同时提出此次教研活动的目的是带着实践经验和问题来开启探究资源在主题活动中的有效运用。

首先桃源幼儿园吴佳敏老师分享从话题入手所引发的案例：蹲蹲孵鸡怎么玩？——吴语童谣资源在幼儿园过渡环节的运用思考。

接着由八都幼儿园施梦瑶老师介绍从孩子的问题入手所引发的案例——书香家庭养成记的案例，探究图书资源在主题活动中的运用，指导家庭做好亲子阅读教育，提升家庭阅读氛围。

接着震泽幼儿园周诗雯老师分享了桑树资源在活动中的运用的案例：桑葚果酱诞生记。此案例从生活事件作为切入点，由孩子们如何保存桑葚的真问题中诞生。

最后横扇幼儿园刘晓娟老师分享了毛线资源在活动中的运用案例：百变毛衫线，孩子们看到民游馆那面用绕线做成的蜘蛛网墙很漂亮，而引发的一系列玩毛线的活动。

在案例分享的同时，大家也分享了在实践中在的问题。

以范老师介绍的壳资源在《“壳”出精彩》主题中的运用为例，围绕“如何利用资源更好地来拓展活动，延续幼儿的经验”分三组进行讨论。教师们各抒己见并用思维导图的方式分享小组的讨论情况。

第一组对壳资源在美工区的运用提出了更多的策略来帮助幼儿提升表现与创造能力，同时，也拓宽了区域游戏，不仅局限于壳资源本身，还延伸到了其他的艺术样态。

第二组主要围绕益智区的游戏进行分享，他们讨论出了很多有趣的益智区游戏，不仅提升了孩子们数学领域关键经验，还发展了社会交往、遵守规则等社会领域方面的能力。

第三组分析了壳的特性、壳的作用，提出了很多的拓展活动，还关注了人与自然、生命成长，让课程内容更进一步得到深化。

参与活动的专家老师对此次活动进行了点评：

宁波专家肯定横扇幼儿园的园本课程的建设，认为我们非常注重课程资源的开发和利用，是值得学习的。同时也提出了三个问题供大家思考：

1. 在进行课程建设的过程当中，我们怎么去关注于儿童的发展？

2. 一个资源的开发和利用资源利用当中，怎么通过教师网状的思维去促进儿童点状的发展？

3. 我们在领域教学活动当中，要如何处理好核心经验和儿童发展的关系？

最后，沈珍珍副园长进行总结，她认同宁波专家提出的观点，并指出万事万物都存在着关系，这些关系就是课程生发的线索，在找到这些关系线索后要与幼儿的发展进行链接。鼓励教师用关系思维去建设课程，建设属于我们和孩子共同的课程。

本次教研聚焦资源在主题活动中的运用，通过研讨，我们明晰资源进入主题活动的方式有很多，教师要善于抓住契机，借助专业知识通过幼儿活动来判断其经验的变化情况，从而有意识、有目的地借助资源促进幼儿发展。

课程资源的开发利用，我们一直扎扎实实地行走在路上……