精巧细致，温馨舒适 ----横幼教师参观苏州教育幼儿园

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精巧细致，温馨舒适

—-横幼教师参观苏州教育幼儿园

12月18日上午，横扇幼儿园15位教师在沈艳凤园长的带领下参观了苏州幼儿高等师范附属教育幼儿园。

来到教育幼儿园，杨园长首先带领我们参观了幼儿园的大厅，大厅展示的主要是上学期各年级组的优秀课程故事。

之后，杨园长带我们参观了该园的13个专用教室。

布艺坊里的印染和编织的材料摆放适合幼儿的身高，且取放自如；

木工坊里的材料大多是小型的、材料区分成了室内和室外两个区域，幼儿随时可以取放材料，并陈列未完成作品；

阅读室里，教师可以和幼儿同时阅读、表演和创意图书；

科发室里，都是男孩子喜欢的拆装零件，材料井然有序；

美术里的材料架上成列了收纳整齐的各种物品。

班级走廊里展示了孩子的课程轨迹。

【参观感悟–沈艳凤】

在张春霞老师的推荐下，我第二次踏进了教育幼儿园的大门，怀着学习取经的心态而来。面对教育幼儿园众多的专用教室，各种环境的创设、材料的呈现、幼儿作品的展示，这些我们幼儿园一直以来想要解决的问题，在教育幼儿园我们都看到很好的范例。特别是班级走廊里两年前的幼儿制作的房子都还呈现出来，有一座房子之前的孩子在木工坊做出来，上一批孩子是用来做娃娃家，现在的孩子是用来做警察局，这种资源利用的持续和循环，让我们感受到幼儿园教师对于孩子的尊重，对于孩子作品的尊重。也只有对孩子作品的尊重，才能尽心为孩子提供丰富适宜的游戏环境，协助幼儿达成他们自己的心愿。从走进幼儿园的大厅开始，杨园长就在给我们介绍幼儿园班级孩子的课程故事，从大厅展示的丰收的秋天，走廊里各班上学期班级做得有亮点的课程故事的展板，楼梯上的镜框里是孩子们绘画的自己的互动故事。这才是我们需要的课程故事，是孩子们丰富多彩、有意义的活动串联成一个美好的小故事，而这些生动的故事组成一个个有意义的课程故事，让这一个个有意义的课程故事填满的幼儿园才是富有生机和美的乐园。在与园长的交流中获得了他们幼儿园专室及户外场地管理的一些做法，很值得我们借鉴，对于排班表的展示，对于责任人的确认，这一切管理都是很精致，调动幼儿园每一位教职员工为孩子的成长服务。

【参观感悟—沈珍珍】今天去教育幼儿园让我感触最深的在于两个词：精致与细致。精致于，她们把孩子的每个课程活动的轨迹都精心的布置在环境中，我们可以看到孩子的美工作品精致的陈列在外面，孩子的游戏故事一个个的展示在幼儿园的各个角落。细致于，她们的每个专用室，每个户外区域都有细致的排班，管理有效到位。室内的每份材料都细致美观的分类整理出来，对于孩子已完成的作品和未完成的作品都有细致的归类和摆放的空间。在我们幼儿园，材料也很丰富、专用活动区域也很全面、孩子的作品也很有创意、课程的内容也很有趣……但我们如何把这些东西用自己的手法美观的呈现在环境中是值得我们研讨的。我希望此次的参观活动能带给我们更多的启发，让我们幼儿园的环境中充斥着孩子课程活动的轨迹，让我们幼儿园的各项活动管理到位，内容丰富有趣。

【参观感悟—沈伊婷】今天去教育幼儿园仔细听园长介绍了幼儿园内13个功能室的环创、材料呈现以及幼儿的作品展示。我印象最深的就是环境体现的舒适感。首先，幼儿园整体色彩是鲜艳的，在不同的功能室营造不同的意境，如阅读室，用了大森林的绿色，还悬挂了一些树枝，做了一个小树屋，营造了一个大森林的意境，幼儿更愿意在这样静谧的环境中阅读，讲故事。其次，很多家居也带有温馨感，如小舞台上铺满毯子，阅读区有各种各样的娃娃、抱枕、座垫，等一些温馨的家居，让幼儿感受到家的感觉。同时幼儿园里面的一些工具、材料都是幼儿的作品，如手工区的展示架、走廊的相框、画框都是孩子们在木工区的作品，班级一些展示的书本都是班级幼儿经历的事情汇成一本书，这样让每位幼儿都有参与感和成就感，感觉自己是幼儿园的主人，更能发挥自己的主体能动性。最后，让我感叹的是幼儿园的细节设计，如在种植区，水管通到每一块种植园地，既能节约用水，又能让幼儿更方便地进行浇水，提高他们照顾植物的热情。阅读区的提供的桌子也是符合人体工程学的，让幼儿能更舒适的进行阅读。这次参观活动给了我很大的启发，希望我的感想能帮助到我们幼儿园更好地发展。

【参观感悟—宋洲洋】教育幼儿园内的环境、材料的呈现非常丰富，既有传统材料的身影，如线类、自然物类、古镇风情类，也有现代化的气息，如丛林探索主题、城市景观的展现（苏州、巴黎、纽约），经过询问，城市景观的展示墙全部是教师自制完成的，内容用几何创意图的方式展现一个城市标志性建筑及文化，给人眼前一亮的视觉震撼。在参观班级走廊环境的过程中我们发现，老师们将孩子们探索、制作、亲子活动的过程用图文并茂的方式展现出来。有的是孩子探索的过程记录本，有的是教师设计，孩子参与的过程记录，还有利用家长资源进行的假期活动记录，这些过程性的记录让孩子们的探索活动有迹可循，也可以一届一届地循环使用，使探索活动在之前的基础上更深一步。

【参观感悟—刘晓娟】今天有幸来到教育幼儿园参观他们的园内环境及材料的呈现，带给我很深的触动。首先，这里是孩子的世界，到处都有孩子留下的痕迹，璞拙却又让人沉醉。如走廊上那一个个充满童趣的小故事，小记录，区角的展示架是幼儿亲自设计、制作的，内容是幼儿熟悉的，材料是幼儿收集的，他们把专用室的活动和班级的课程完美的结合在一起，让整个班级环境都活起来，完美的诠释了环境是无声的教育。其次，让人眼前一亮的是专用教室，专用教室我们也有，材料也很丰富，但是却没有向他们一样做到极致，处处显现出精巧、细心，以木工区来说，这是一个比较嘈杂的区域，叮叮当当声是难免的，时间长了难免让人心烦意燥，在这里教师们细心的给操作台都铺上了软毯，极大限度的减少噪音，更有利于幼儿专心思考、操作。材料的摆放虽然不是多么的整齐，但是材料的大小、厚薄都是便于幼儿操作的。试想提供一个大木头，那么幼儿进行的肯定是分割活动，可以预见的是在整个活动中幼儿进行的都是枯燥的重复工作，如果我们提供的是大小适宜，形状不同的材料，那么幼儿就会使用各种工具进行创造性的活动，达到我们活动的预期目标。最后，班级走廊环境也是一大亮点，我们可以清楚的了解到主题活动开展的轨迹，幼儿的成长、家长的配合，这些内容经过教师的整合，呈现出来更具有完整性和美观性，符合幼儿的审美。经过参观，让我受益匪浅同时也想了很多，在以后的工作中我们要调整自己的思路，打破传统的环境布置观念，以幼儿为本，使环境更好的融入我们的日常教育活动中。

【参观感悟—沈梦辰】此次参观，最让我感到惊叹的是她们对作品的呈现形式。一般，我们对于各区域内的作品，都会呈现在相对应的区域内，而她们却将各区域内的资源进行整合，展现出一个完整且主题性明确的作品。如在她们走廊内展示的《我们的小区》小区内的楼房，有孩子们用纸盒制作的，有用彩纸剪的，还有用积木搭的，甚至还有泥工坊捏的，木工房打造的，以及各种自然材料和低结构材料的装饰与点缀。小区内的每一个组成部分都由孩子们亲自制作，根据自己居住的小区精心设计组合而成，真正做到了让孩子自由、自主、自信的参与游戏。

【参观感悟—孙伟青】今天有幸参观了苏州教育幼儿园，其场地与我们相比不算大，但是给人的感觉非常的温馨与温暖。一个半小时的参观时间里，给我感触最多的是老师们的用心。从材料的投放和作品的呈现无一不体现了这用心两个字。如在布衣坊里，一进门就看见了“染坊”两个醒目的字眼，由各种扎染的工具拼成；室内的材料放置更是从上到下考虑幼儿的取材与作品的呈现，有从顶上挂下来的，有做成枝桠式的，也有格子储物的；走进“编织”区，一个布娃娃穿着由孩子们编织的毛衣，还有一些带着小帽子的小娃娃陪在旁边，显得格外的生动；在走廊外有一处墙面上，是染过后的布做成的男式服装和女式服装，中间还放了两把勺子，像是正在面对面吃饭的景象，营造出了一种家的温馨感……我想，这都是苏教老师们的用心之处。也不禁让我想到我们的孩子也做了毛衣和帽子，还有很多很多好的作品，但我们的呈现与之相比显得不够生动与灵活，在以后的实际工作中，真的应该要从各个方便多多考虑，让幼儿的作品真正的活起来。

【参观感悟—朱芳英】今天踏入教育幼儿园的大门，在参观过程中它给我的印象是温馨与细致，环境布置充满童趣，它的材料很丰富，材料和作品的呈现充分考虑孩子，在民游馆中，进入其中入眼的是扎染的操作步骤，以及幼儿触手可及所需的各种材料，以及在作品完成后的作品装饰区，转过弯是一排排独立的小柜子，上面标注了不同班级半成品放置区，这就解决了由于时间原因在专用室里未完成的作品应该怎么办、放哪里。之后看到了各种各样的编织器，通过提供不同大小的娃娃，用编织的作品帮娃娃装饰，很好的呈现了作品。最令我印象深刻的是一个大型的材料—操作台，是一个分隔成不同格子、可抽拉的抽屉式透明玻璃台，既可以清晰的陈列不同的材料，方便幼儿取放，又可以让幼儿便于操作，以及结束后的材料整理。在这样的环境中充分调动了幼儿游戏的兴趣。

【参观感悟—范婕】走进教育幼儿园，迎面而来的是一幕幕温馨的布置，仔细观察后，不难发现，教师们花足了心思。不管是墙上用纸杯做成的黑黑的瓦，用纸雕刻的纽约、苏州等平面地图，还是随处可见的印染布艺作品，都恰到好处地将现代化与民间特色融合在一起。其中，最让我感动的是幼儿园里的每一处布置，每一个专用室的柜子都是为孩子们量身设计的，非常的人性化，就拿最普通的摆放工具的柜子，不高不矮，极大的方便了孩子们的取放。另外，建构室里还贴心的铺上了地毯，这样，孩子们在玩积木的时候不会制造出太多的噪音，也方便孩子们就地坐下，尽情地发挥创意。这里的一草一木皆有情，每一棵小树上都挂了一个牌子，上面有树的名称和一个二维码，扫了一下出来的竟是与这株植物相关的古诗，看来，在这个信息化快速发展的时代，幼儿园也需要与时俱进啊。

【参观感悟—吕娇】今天，我们参观了苏州教育幼儿园，在园长和副园长的带领下我们先踏入了门厅，门厅里面展示了他们幼儿园近期的主题课程故事展板，整个幼儿园都充满着现代化和童趣的氛围。园长先带领我们参观了专用教室，各个活动室布置的都各具特色，空间挂饰和区域设置等整个环境都充满着人性化，其中印象最深的是他们对游戏材料的摆放和整个为孩子游戏创设的环境。在园内的各个角落，都摆满了孩子们作品，走廊的主题绘画，专用教室的特色手工，户外的彩色扎染等，多方面的呈现孩子们的成品。院内的阳光农场吸引了我们集体的目光，里面种植着各班的蔬菜水果，配上可爱的小房子，处处体现着温馨。经过参观，让我学习到了很多，反观自己真的有很大的差距，区域材料的投放需要琳琅满目，环境的创设需要尊重孩子，自己需要取长补短。

【参观感悟—钱一凡】在持续活动中持续改进：带着对各类环境的创设、活动材料的呈现、幼儿作品的展示以及主题活动内容的表达的疑问，我走进了教育幼儿园寻找答案。在与引导老师交谈的过程中，我发现他们特别注重“持续”二字，主张在幼儿的持续性活动中发现幼儿的闪光点和疑惑点，进行持续的改进。在“我生活的小区”主题下，幼儿园走廊环境中呈现以前此主题下幼儿作品，木工区幼儿围绕此主题进行操作，制作出“警察局”、“邮局”、“红绿灯”等作品，班级活动中幼儿自带新材料进行活动创建并在班级外进行展现，泥工区、印染区的活动成品也继续服务于主题活动并联合装饰小区作品。“持续”一词，希望在区域联合、材料创新、持续活动、成品完善及展示过程中引导我对于本班活动的持续性操作。

【参观感悟—陈春红】很荣幸有机会参加这次的参观活动，一走进教育幼儿园门厅开始我就进入了“哇！时刻”，大厅里关于秋天的情境布景，远、近景的分布、摆放，显得精致又大气，专用室里温馨又不失童趣，材料丰富、摆放有序。当来到悦读室的时候，是要穿鞋套进入的，当时有些不解，现在回想一下发现，首先穿鞋套之后，走路的声音变轻了，孩子在走路的时候不会影响到同伴；其次，穿脱鞋套比穿脱鞋子更省时方便卫生。令我印象最深的是每个班级对应的走廊里陈列的是孩子的手工作品、绘画作品或记录表等，从一系列的作品中就好像看到了一个精彩、丰富的课程故事。我们不也是在做主题，在做课程故事吗？与自己做对比，我也做了很多，但是怎么能够突出主题，让人家一看就知道现在在做什么，怎么做的，这是我需要努力方向。

【参观感悟—刘佳宇】今天有幸和学校的教师一起去参观了苏州的教育幼儿园，使我感受颇深。步入大厅后，一些农作物的摆设使我眼前一亮。整个大厅的墙壁都呈现恬静的色彩，让人感觉温馨，舒适。随后，映入眼帘的是他们具有主题色彩的课程故事的展现，无论从照片的拍摄，还是文字的说明，处处都透露着他们以幼儿为中心的理念。印象最深的是他们一些专用室环境的布置，他们都能把环境做到别致化、童趣化。随处可见的幼儿作品，随处可见的幼儿标记。他们还能考虑到幼儿的一些特点，让幼儿在专用室里做到玩中学，学中玩。参观时，看到的正好是木工区玩耍的幼儿，他们的材料有序摆放，幼儿有序游戏。这都离不开教师的不懈努力。经过这次的参观，让我看到了自己的差距与不足。

 【参观感悟–沈晴】一走进教育幼儿园，虽然还没有看到可爱的孩子们，但是通过楼梯幼儿的作品展示就已经被带入到幼儿们的童真世界去了，比如：幼儿作品《小番茄种植记》，一看到这幅幼儿作品就能联想出幼儿们种植的各种情形，非常有带入感。
班级走廊环境：班级走廊上展示着各个班级进行的主题，以及进行过的主题内容也都呈现出来，清晰而生动，比如：《小小设计师》、《参观图书馆》、《我家小书房》等。走廊中还有突出亮眼的小细节是幼儿的手工作品，全部使用废旧材料制作，而它们的摆放也考虑到周围的情境性，可以看出平时幼儿们一直与这些手工作品互动，并不是单一的装饰，而是幼儿们的课程资源。专用室布艺坊注重了材料的收纳，以及幼儿的操作作品的巧妙展示和操作步骤的展示，操作步骤展示必不可少，可以清晰地帮助幼儿了解多种制作方法。其他专用室也能看到分类整理的用心，可见平时教师比较注重幼儿分类整理方面的培养。整体环境都充斥着幼儿们的各种作品，教师能将每个活动的幼儿作品巧妙保留呈现出来，使得整个幼儿园生动、活泼，值得学习。

一上午的参观和学习虽然短暂，但在回程的路上，老师们都不经赞叹教育幼儿园教师们的细心和温馨，环境中处处透着教育。通过这次学习，横幼教师也会将学习到的运用到自己的教育实践中，让幼儿成为环境的主人。