摘要：幼儿园体育游戏是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地发挥作用，应该在体育游戏的组织指导上下功夫，同时在进行体育游戏时必须注意遵守游戏规则，把握好活动量，注重安全防范。教师还应当在体育游戏过程中注重品德养成教育，促进幼儿良好品德的养成。
关键词：游戏;组织;指导;规则;快乐
幼儿园体育游戏是由基本动作组成的，有一定的思想内容、情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体，是幼儿园开展体育活动的基本形式。为了使体育游戏更好的发挥作用，我们不但有必要对各类游戏进行科学的分类、合理的选择安排，而且有必要全面、积极、有效地组织和指导每一次的体育游戏，同时将儿童的发展水平、发展需要同各类体育游戏的特点，结合起来研究，这可以使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整体。
一、体育游戏的组织和指导
教师合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大的教育效果。
1、介绍游戏的名称、玩法和规则：介绍前老师应把幼儿组织起来，排成进行游戏所需要的队形，最好不要迎风和面向太阳站立，老师应站在幼儿都能看得见的位置。
讲解时要简明扼要，生动形象，既能激发幼儿学习游戏的兴趣，又能使幼儿对游戏有直观的印象，知道游戏的名称和玩的方法。对小班幼儿最好用游戏口吻，边讲边示范，对中、大班幼儿，较简单的游戏，一般在讲解后示范，较复杂的游戏，要边讲边示范，老师一人示范有困难，可以请能力较强的幼儿参加，有的动作，如钻爬，请幼儿示范的效果更好。复习旧的游戏，应根据幼儿掌握的情况，有重点地提示。讲解和示范游戏玩法时要突出游戏的规则，使幼儿有深刻的印象，这是顺利进行游戏，保证动作质量和进行思想品德教育的保证。
2、分配角色和分队：合理的分配角色能充分的发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游戏的顺利进行老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。主要角色往往游戏中起主导作用，掌握着游戏的进程和情节的发展。小班游戏中的主要角色幼儿难以承担，一般由老师担任，待幼儿熟悉游戏玩法后，也可由能力强的幼儿担任，有的可由老师指定或幼儿互相推举，也可用歌谣或游戏的方法（如点将法）选定。应培养每个幼儿都能担任主要角色，并有意识地通过不同角色，向幼儿进行教育。竞赛性游戏的分队（组），要注意能力强弱和男女幼儿的搭配，使各队力量大致均等。
3、体育游戏一般都有一定的内容和情节。在进行中，适当增添一些玩具，头饰等辅助材料，使扮演的角色更加形象逼真，这样可提高幼儿对游戏的兴趣和动作的质量，尤其是小班。例如练习从场地一端跑向另一端，每个幼儿手拿小风车，就会增加跑的兴趣;练习跳时，戴上小兔的头饰就会跳得更自然、更起劲;练习纵跳时在高处系上响铃或找击物，就会激发幼儿跳得更高;初学肩上投掷时，在适当的高度悬挂一根绳，让幼儿将沙袋向绳的上方掷出，就会使幼儿投掷的角度更正确。但是用辅助材料要根据需要，有利于提高动作的质量，不能单纯追求形式多样而妨碍动作的发展。游戏中可创设一定的情节和情境，这样幼儿的兴趣会更高。
二、进行体育游戏时注意事项
1、注意动作和姿势的正确性：姿势正确，才能提高动作的质量，达到锻炼的目的。在游戏中，往往幼儿由于过于兴奋，只注意了游戏的情节，而忽视了动作的准确，尤其是竞赛性游戏。老师地讲解和示范时，应强调，加深幼儿的印象，小班则需用游戏的口吻，说明姿势正确的意义，引起幼儿的注意。例如在做“老猫嗅觉醒不了”的游戏时，幼儿不习惯轻轻走，老师可说：“我的小猫，你们要轻轻地走，才不会把我惊醒呢！”在评定胜负时，姿势的正确与否也应考虑在内。
2、注意掌握活动量：活动量是指幼儿在优育活动中，身体所承受的生理负荷量。活动量太小，难以达到锻炼的目的;活动量太大，超过了幼儿身体所承受的能力，对康不利，甚至有害。老师要根据幼儿生长发育的情况，动作发展的水平，每次活动的内容，科学地分配，合理地组织安排。在一节体育课中，活动量一般是由小逐渐加大，到基本部分的后半部分达到高潮，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。
3、严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高动作质量的保证，同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。老师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏规则，并作为评定胜负的重要条件。
4、注意安全，防止跌伤事故。
给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。对于有特殊疾病的幼儿，要特别关注，防止意外事故的发生。
三、在体育游戏中进行品德教育
游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶，从小培养爱国主义精神。体育游戏那种欢快激烈的气氛容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律，团结友爱的好品质和活泼开朗的性格，并使个性得到很好的表现。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体力量的强大，从而增强集体荣誉感。例如，在竞赛性和躲闪性游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神;例如：在小班体育游戏《小刺猬捡水果》中，孩子们在教师的带领下能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏，同时，教师不断地鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难，敢于向困难失败挑战。在模仿性游戏和有主题情节的游戏中要培养幼儿爱祖国、爱生活、爱家人、爱劳动等情感;例如：在中班体育游戏《动物运动会》中，孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处，只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中要培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。如：拔河比赛使幼儿知道劲往一处使，只有团结起来才能使本队获得胜利，从而培养幼儿的品质。
由此可见，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，与儿童的发展需要是息息相关的，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和兴趣，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，它们形成了良性循环，儿童在充分尊重自我的活动环境中，心情愉快，乐观自信，有了活动自己世界的机会，教师也有了帮助与支持的机会，这使儿童更喜欢、更有兴趣、更积极主动地参与体育游戏。
【如何指导幼儿园体育游戏】
