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?《3-6岁儿童学习与发展指南》：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，创设一个具有足够的、可操作的材料的学习环境对于幼儿的学习与发展是很重要的，它充分体现了“要珍视游戏和生活的独特价值”的理念。
?《3-6岁儿童学习与发展指南》：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象积累有益的直接经验的感性认识。
?《幼儿园教育指导纲要》：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。
良好的幼儿园户外环境创设可以让幼儿亲近自然，愉悦情绪，锻炼身体、拓展交往。对幼儿园户外环境创设可以从以下几个要素进行思考：
?场地特点： 幼儿园户外场地的大小，地面材质，自然元素的多少，地形特点…..
?材料管理： 户外规划了哪些材料，投放了哪些材料，如何管理的。
?时间安排： 时间安排可以有效规避因场地和材料短缺带来的不足。
?人数需求： 每次户外游戏时人数的多少，场地与材料如何匹配。
?天气考虑： 晴天的时候防晒如何实施，是否有大树或其他阴凉的地方；雨天的时候是否有避雨的装备，让孩子可以进行正常的户外游戏。
一般情况下，对于户外面积大，条件好的幼儿园，以体育活动为主线对全园场地进行全面规划，彰显游戏功能，对于户外场地不够甚至没有户外场地的园所，幼儿园可充分利用走廊、楼梯、功能室、大厅等场地，或利用周边设施，如小区的林荫街道，小区的公共设施等开展户外活动。
幼儿园户外环境规划需要兼顾体能运动和游戏学习功能，围绕体能和游戏两大主要功能，对户外场地进行区域分割，既提供了满足幼儿体能运动、促进幼儿走、跑、跳、平衡、投、爬、钻等基本动作发展的体能区域，又要创设沙水、泥巴、角色扮演、绘画、建构等游戏区域，满足各年龄班幼儿户外游戏的需求。本文以角色游戏区、沙水区、建构游戏区、涂鸦区为例分析幼儿园户外环境创设与材料投放策略。
角色游戏是指幼儿根据自己的意愿创造性地反映现实生活的游戏，如娃娃家、医院、餐厅等游戏。户外角色游戏在走廊、草地、亭子、山坡、树林、灌木丛等地都可以发生。在角色游戏区投放材料可参考：
户外角色游戏活动中，教师的观察与指导内容主要体现在幼儿对角色游戏的兴趣、游戏主题的选择与确定、角色的设置、分配与扮演、游戏情节的设定与推进、幼儿对游戏材料的选择与使用、幼儿在游戏中的交往、合作以及解决问题的能力、幼儿对游戏规则的遵守与良好的游戏习惯的养成等方面。
沙水区材料投放可参考董旭花教授《幼儿园户外环境创设与活动指导》一书中的分享与展示：
幼儿园户外涂鸦区大多位于户外相对独立、安静、空间充足的区域，应避免与其他区域相互干扰。另外涂鸦区的光照条件要适宜，不能太阴暗，也不能阳光直射。幼儿可以选择在墙上、地面上、树干上、石头上、画板上等任意地方涂鸦。涂鸦墙可以做成黑板形式的，也可以做成亚克力的，便于清洗与重复使用。涂鸦区主要由操作台、展示台、工具材料储备处、水池几个部分组成。
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文章转载自微信公众号：元迪教育
