把文化“书写”在幼儿园中—人文环境创设 | WPEF·幼案例-园所风采-幼师课件网

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环境创设在一定程度上体现了一所幼儿园的办园理念及办园特色。

园所文化体现了一所幼儿园的精神风貌，蕴含了幼儿园的管理理念，是幼儿、家长、教师和管理者共同创造、传承的精神成果的，总和。

幼儿园可以根据自己的园所文化，有计划、有目的地创设环境，并利用良好的环境较妤地达到教育目标。

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环境是幼儿重要的生存空间。走进幼儿园，你也许会被眼前一幅幅动人的画面吸引。“梦幻的小景”“名人长廊”“墙面文化”……这样的幼儿园会使未人园的幼儿充满期待，会使初入园的幼儿流连忘返，也会使在园幼儿身心愉悦。

环境对幼儿的视觉冲击以及幼儿与环境的互动交融，都提醒我们应该站在幼儿的角度去思考、设计幼儿园环境。

园所环境创设应突显以下几个特点:

? 第一，环保节能。环保的、可循环利用的硬纸板、纸箱等材料应该在幼儿园环境创设中充分使用，这些材料通过搭配不同的色彩可以建构不同的“作品”。

? 第二，时尚美观。环境创设要在幼儿面前显现最美好的画面，因此，在环境创设中要遵照美的规律和美的形式法则制作墙饰。

? 第三，互动创新。幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的设计和布置中。环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计一实施一修正一再实施一再修正的螺旋式发展过程。

? 第四，安全、卫生。要使幼儿在适合他们的环境中健康成长，安全、卫生是重要的条件。例如，门上安装帆布门条以防止幼儿夹伤手等保护措施，可以保证幼儿健康发展。

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幼儿园环境创设是一门艺术，更是门“隐形的教育课程”，在幼儿园的每个角落，随处可见幼儿园的教育理念和服务宗旨。

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幼儿园墙面空间的布置是幼儿园文化建设的窗口。在环境创设中，要力争让每一面墙壁都发挥教育功能，让环境会说话。

幼儿园的墙壁可以成为教师和幼儿发挥想象力与创造力的场地，无论是大厅、走廊，还是细小的转角，都可以充分体现教师的大胆创意、精心布置以及师幼互动。

例如，文化墙把幼儿园的理念与大家分享，呈现幼儿园的团队文化，表达了教师对职业的热爱与执著，对专业的研究与探索，对幼儿的欣赏与解读；从一楼走廊到三楼，墙面上可以悬挂一些教育家的至理名言，教师利用它们来传达教育思想、数育方法，指导教育活动；家园在线、家园小贴士等是幼儿园为家长开辟的空间，同时还是教师和家长共同参与家园互动的栏目，既起到了美化作用，又拉近了家园双方的距离。

文化墙案例

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案例来源：成都青台山幼儿园；未经同意，禁止转载

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在幼儿园大厅中创设一个富有特色的“节日变奏曲”，呈现节日活动的花絮，让幼儿和家长感受节日的喜庆氛围，还可以看到幼儿园大活动的成果。这种美好的欣赏氛围以及活动后的成果展示，使幼儿走到“小景”处就能产生表达的欲望，把自己看到的、听到的、想到的通过语言表达出来，家长也可以在接送幼儿的过程中与他们交流互动。

“名人墙”的创设，为幼儿提供了认识名人、学习名人的契机，在幼儿幼小的心灵中留下伟人的印象，让幼儿在潜移默化中受到影响。

教师墙案例

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案例来源：成都高新区合源幼儿园；未经同意，禁止转载

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幼儿园教室是幼儿生活、学习、活动的主要场所，室内环境对幼儿有很大影响。班级环境中，幼儿是创作与表现的主人。

教室环境能体现主题背景以及师幼互动的痕迹，根据客观条件，因地制宜，充分利用地面、墙面、玩具柜面。材料提供要与幼儿年龄特点紧密相连，小班注重情境性，中班注重操作性，大班注重探索性以及合作性，区角活动可以成为幼儿进行主题探索的有效载体。角色游戏环境的创设也应该体现不同年龄和不同班级幼儿的特点，成为幼儿社会性发展的一个重要学习和体验的场所。

本文来源：《幼儿园环境设计与指导》书籍一文

作者：上海市浦东新区张江经典幼儿园王丽

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