一、贯穿幼儿英语学习于一日生活中 语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、常态的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早7点入园到晚7点离园，12小时全部生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，从而自然地去掌握。
如早上来园时，教师用英语问好：“Good morning ×××”。幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning teacher”。又如每到洗手时教师用英语要求“Please Wash your hands”（请你洗手）。再如在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头（steamed bread）、鸡蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称。诸如请喝水、请拿水杯、请收玩具、上床、睡觉等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍，在这样的熏陶下，幼儿自然而然地把英语学习融入了一日生活中。
二、英语教学以游戏的活动形式展开
在学龄前儿童的教育中，应该以游戏为主，先调动他们的兴趣，对英语产生兴趣而不是抵触情绪。这样英语就如同一项新的游戏，很快就会被幼儿掌握。这是因为学前儿童处于在一个玩乐、探索的年龄层，他们喜欢做各种游戏，不仅在英语教学过程中，还体现在母语教学中，游戏可以把枯燥的知识变成有趣的游戏，然而幼儿在游戏中，可以自己探索，运用自己学得的知识进行游戏，从而对知识的掌握更加深固一些。在英语学习也是一样的，老师可以带领孩子边学边玩，这个阶段的孩子思想集中程度不够高，很容易分散注意力，因为他们只会对自己感兴趣的东西保持高度集中，所以老师可以利用这一点，让把知识本领穿插在游戏中，让孩子边玩边复习掌握本领，甚至可以把它变为一场竞赛，让幼儿们争取获得最高分，这样他们的积极性才会被提高，自然而然就会集中思想了。
如户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿当狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始转身追逐幼儿的游戏，目的是练习幼儿四散跑的能力。其中，游戏语言就是简单的一句日常生活用语：“现在几点了？”（What time is it？）这个游戏是幼儿熟悉而喜爱的。于是，教师改用英语让幼儿玩《What time is it，wolf》。仅此一句话在一遍游戏中重复12次，轮流当狼的幼儿用英语从1说到12报时。这样句型、数字、时间很快都被理解、学会了。
又如在“娃娃家”的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，教师每天到娃娃家当一会儿客人，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才说，上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
三、故事教学是幼儿学习英语的有效方法
幼儿园这个年龄段的孩子有一个共同点，就是爱听故事。老师只要一说，给大家讲一个故事，孩子们马上变得鸦雀无声，注意力立刻全部集中在故事身上。既然幼儿喜欢听故事，老师就可以运用这一特点，在教学过程中，把复杂的知识编成一个小故事来吸引幼儿，把一些要学的单词和句子穿插在故事中。如一个关于独木鸟找翅膀的故事，在找翅膀的途中遇到了大灰狼，鲸鱼等动物，这样学习这些单词的时候幼儿就会很感兴趣，想知道下一个遇到的是哪个动物，同时还可以轻松的记住这个单词。又如在一次英语课中，两个平行班级，水平差不多的幼儿上了两节不同的课，同样一节是单一的认读单词，一遍一遍循环;然而另一个班级就是以故事的方式导入，结果很明显，是后者的班级词语掌握程度好。
教师也可以选择一些语言有重复的故事，把中间的简单易懂的单词和句子进行翻译，把这些简单易懂的单词和句子来教给幼儿，进行英语的学习。如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这个故事中，重复的语句很多，而且简单，幼儿易懂。其中重复的语句如鳄鱼说：“我一定要去吗？”、“我好害怕呀！”、“我一定要勇敢！”、“多谢您了，明年再见！”。牙医也说：：“我一定要去吗？、“我好害怕呀！”、“我一定要勇敢！”、“多谢您了，明年再见！”。这些语句用英语翻译出来，讲给幼儿听，既能使幼儿产生模仿的兴趣，也可以用表演游戏的形式来进行。
【浅析幼儿园英语教学的方法】
