摘要：一所幼儿园办得怎样，与园长管理水平紧密相关。园长的管理智慧影响着管理水平，而园长的文化修养则决定着管理智慧。作为一名年轻的园长，又面临着新时期幼儿园的转型，当什么样的园长，办什么样的幼儿园是解决问题的关键所在。
关键词：幼儿园园长；管理
中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0448-01
作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资，设备，环境，孩子，家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
专家老师的讲座，改变了我们的育儿观念，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，专家的讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿，教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
在培训课上，专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读，作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督，检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者，合作者与助手，放下架子，深入教职工，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
1.重新认识自我，坚定信念，不断前行
在传统的观念中，大家总认为：由于教师的角色，造就了教师职业的”崇高”。”吐丝的春蚕”、”燃烧的蜡烛”，意味着无我，意味着牺牲，意味着无私奉献。难道教师的魅力仅仅在于它的崇高？在于桃李满天下的欣喜吗？当您默默无闻，甘愿奉献之后，除了满头白发，还会拥有什么？难道我们”拼命”去争的只是什么证书？不，教师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生命的呼唤，是一种能体验成功、成长与欢乐�D�D孩子的成长与自己的成长，使我们在付出的过程中体验收获，体验创造的欢乐。有了这样的观念，才不再感到疲惫，不再感到困惑，坚定了信念，乐观地、全身心地投入到热爱的工作中去。
2.具备较强文化素养和专业水平
作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平，具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展：注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。另外，园长应该更专业化，具有比较扎实的文化基础，还要有虚心的好学钻研精神。要不断吸取新的知识，具备广泛的知识面，接受各种新信息，以更新和完善自己的知识结构，做到一专多能，博学多才。园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力，指导老师撰写的能力，能带领广大老师开发本园课程建设的能力，引导老师在教学上进行各种研讨，尝试新的教育方法和理念。带领广大老师积极学习教育理论、更新观念、开展专题研究，请专家指导，出科研成果。同时还要大力支持老师参加各种专业培训，鼓励教师积极参加教学研究，提高教师的专业水平。
3. 善于反思，不断提高专业素质
近年来，”反思”这个词在幼教界越来越多地被提到，它预示着一种新变化、新信息、新趋势。反思是对过去的一种思考，从中可以汲取教训，也可以总结经验，善于反思才能让我们更辩证地看待自己和别人、今天和昨天，只有经过反思之后的认识，才能真正变成自己的思想。古语云：”亲其师，言其道”。要使一个班集体有好的面貌，要使孩子都得到发展，作为一班之长”班主任”必须树立终身学习的新观念，善于观察，善于学习，善于反思。因为社会的发展是教育，教育的关键是教师的问题。可以说，大凡在工作岗位上能够做出一些成绩的或是比较成功的教师，她俩都是比较善于反思的教师。
4.坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提高师资队伍的整理素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训，园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助，生活上关心，业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师，市级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师队伍。
5.改革创新的能力
新时期的幼儿园园长应有超前的理念、发展的眼光、挑战的意识和创新精神，树立开放办园的新思想。对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力，思想活跃，形成独到的新见解，不满足于取得的成绩，使管理工作处于主动状态。作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。在传统中求创新，在新的思想、新的知识、新的手段不断探索，开拓新的发展领域。
6.注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革
幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上康，和谐，快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育，引导力度，让每个幼儿实现科学发展。如在生活活动中，让幼儿自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习活动中，通过师幼互动，幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展，探索；在游戏活动中，放手让每个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者，引导者，使他们个性得到发展，智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程，游戏课程，均应在促进孩子智力发展，身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们康成长。
一位学者说过：”对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次园长任职资格培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个”初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所有的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批示范园的”当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
参考文献：
[1] 陈金菊.幼儿园教师专业发展阻碍因素之分析.教师发展， 2006，1
[2]刘占兰.重塑专业自我，做专业化幼儿教师.学前教育研究， 2007，07-08
[3]刘占兰.廖贻.促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略.北京：教育科学出社
【浅析新时期幼儿园的管理】
