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C总站起来，又一次过去轻描淡显地催大家。
半小时后，我再过去看，几乎没什么进展：原先没拿出来的，依然没拿出来；原先顺序错的，依然错着；老师们边玩边干，三四个人扎一堆，一会儿摆弄摆弄教具；一会儿毫无目的地翻找没找到的教具，在教具室仓库和操场之间转来转去，当然，什么也找不到；一会儿又一起研究怎么拆包装，怎么组装……当几乎所有的老师都围在一个刚拆开的篮球车架边时，我的心一如已然暗下去的天，再也忍不住了。
“这么多人围这儿干嘛！”我厉声道。
“你俩，装这个篮球车，”我对正在解车架上的绳子的刘丽雪和站在旁边的莉总说。
“你俩，去装羊角球车架。你俩，去装垫子架。剩下的，跟我过来一件一件对。”
“这个，是双人脚踏车，放在红色小推车和双轮装卸车之间，对着图看看，该放哪儿？……这是什么！这上面几个轮子？几个轮子！”我高出两个八度质问，这应该是一辆两轮脚踏车而不是三轮。
“三个。”站在旁边的老师喏喏地回答。远处的老师也都低下头，抓紧手里的活。
“蠢猪也能把二和三分出来吧！看看清单，有三轮车么？有么！赶紧去换！”兰新新拎起车，飞快地跑去临时仓库，不出一分钟，又拎着一辆两轮脚踏车飞快地跑回来。
“路标呢？路标也不认识吗？”
身后传来“找不到”的声音。“我去找。”莉总跑进楼，篮球架剩下的安装一人就可以完成。不出两分钟，声称找不到的路标，出现在莉总的手里，“这是什么！刚才是谁说找不到的！”
“就是！”莉总一边把路标放在地上，一边满眼的不满。
我没继续追问，开始核对下一个。
不出十五分钟，所有的教具摆放完毕。
老师们站成一排，寂静无声。
多说无益。培训开始。
早在刚来的时候做了安排，一天以前又进行了再次确认，请两位老师给大家简单讲解关于感统的基础知识，包括感觉统合的概念、感统失调的概念及危害、三种常见的感统失调及可能的导致原因，此项内容一并作为对老师的考核。
承接此项讲解的是刘丽雪和齐咪，她们之前的培训用了长达近两个月的时间学习了相关内容。然而，接下来，她们的展示磕磕巴巴、断断续续、丢三落四，齐咪甚至还有一些内容是完全不记得了。
“在很多地方，都有这样一个风俗，比如你拎着几样礼物去亲朋家送礼，走的时候他得让你带回去一部分，咱们这边也用这样的风俗吗？”田总问。
“恩，有。”老师们不明就里地点点头。
“看来咱们老师也是遵守了这种风俗，曹老师给大家讲的，还回去了一大部分。”田总总是会不知时机地幽上一默讽上一刺。
我看了一眼C总，他的脸色很是难看，不知道是因为办证依然不顺利，还是因为接连的睡眠不足，还是因为老师们下午的表现。
一个半小时后，体能和户外感统教具初阶培训结束。
原定六点半开始的教案点评，愣是被拖到快九点。
回到教室，电子白板也未按照之前的要求准备好。
月月急急忙忙拿来电脑和数据线，可是怎么也调试不好。前几天开会的时候不就说小班的电子白板数据线接触不良不好用了吗？怎么还在小班？我还以为修好了呢。齐咪说“数据线接触不良，不好用，经常和电脑连不上”，月月又问有没有别的线，刘丽雪一边往自己班里跑一边说“我去拿我们班的线”。“还拿什么线呀，直接去中班开。”我边说边站起来，“都不知道是哪儿接触不良，换了线也不一定能调好。”一堆人又放好小凳子，转去中班。等到全体落座，设备调试好，老师们之前写的详案在电子白板上显示出来，又过去了小半个多小时，已经夜色正浓。
“请C总对大家的教案进行点评。”
三天前的奥尔夫音乐培训，口口声声之前想要全程参加培训苦于没有时间的C总听了没几分钟就跑去办公室看儿子玩我的世界去了。看他一会儿怎么扯。
不出两分钟，我在手机记事簿里打出几个字给田总看，“完全在一本正经地胡说八道怎么办？”
C总讲的是之前STEAM课程培训的原则。可是不同的主题课，授课的侧重点和方式是完全不一样的，就好像基教中的语数外音体美，纵使教育的理念有相通之处，但怎么可能全用一个套路上下来。更可笑的是，C总没参加过培训，但老师们参加过呀，老师们应该能听出问题所在呀。不知是她们是谨遵着还礼的习俗还是觉得董事长说的不能不买账，总之，C总滔滔不绝地讲，老师们一本正经地记，看上去煞有介事。
C总还在继续，话题又转到下午的培训：这个培训的意义……曹老师有多么多么有经验……你们要好好学好好干……你们要是好好干将来会……我要是干好了我会让你们……云云云云，我怀疑C总被唐曾附身了，只是没有证据。
“好了，刚才C总说了很多，其实我们园区主要就是三个办园理念，”田总终于受不了了，直接接过话，“一个是阳光运动，这在去年的时候就明确提出，体能是孩子发展的基础，更是智能的基础，这是符合幼儿发育规律的，今天下午的培训也简单进行了讲解和阐述。在B地，幼儿的体质明显比大部分地区在差，这一点曹老师一直十分关注，包括我们的出勤率，都比较低，体能也很差。我们采购了大量的户外体能组合教具，构建感统训练室，包括我们改善饮食，都是希望把孩子们的体能体质提高上来。第二个是国际视野，我们引进了潜能英语的理念，让孩子通过在园三年的时间，达到欧美同龄孩子的语言水平，词汇量在2000左右，能进行日常对话。我们不仅让孩子掌握语言，还让孩子掌握国际文化，同时又部分引入了美国的幼儿园启智教材，让孩子掌握另外一种思维方式。除此之外，我们还有国外游学项目，让孩子掌握国际视野。三是潜能开发……王娜，我们的三个办园理念是什么？”
“嗯~我们不仅让孩子掌握外语，还让孩子掌握国际文化，还有美国幼儿园的教材，还有国外游学项目。”
“还有呢？”
“呃，我们还注重孩子的体能，采购了大量的体能教具，恩，还有感统教室，还改善饮食。”
“还有吗？”
“嗯……”王娜想了想，“没有了。”
“知道为什么叫你吗？”
“不知道。”
“因为所有的人都要拿笔记，只有你一个人使劲瞪着我看。我以为你只靠瞪着看就能全记住呢。”
“哦，我就是这个习惯。”
“你有什么样的习惯我不管，在我这里，飞扬跋扈不是错，飞扬跋扈却没能力就是你的错！你的习惯能让你保持工作效果，那无所谓，如果不能，在园区就只有一种习惯，就是我的习惯！”
王娜依然直勾勾地瞪着田总。
“你刚才说了一些细节，那是复述了残留在你脑子里的只言片语，三个大的点，一个也没讲出来。我一会儿还会再叫你。”田总收了收，没有再深究，继续刚才的办园理念：“第三个是潜能开发。虽然国家一直叫停幼儿园小学化，但几乎所有准备入学的家长都很关注幼小衔接。这是中国教育体制决定的。参加过培训的老师都知道幼儿大脑发育最快的阶段是6岁之前，在这个阶段，孩子的认知能力记忆能力适应能力都是最快的，我们根据这一特点，在刚才讲的第二点英语的基础之上引入了识字和速算，遵照幼儿的发展特点。到幼儿园毕业，孩子可以完成加减乘除及四则混合运算，运算能力大概达到三年级水平；识字量达到3000以上；还有STEAM科学系列课程，涉及生物天文地理历史基础物理化学，让孩子对所生活的世界产生宏观的认识和具体的认知以及浓厚的学习兴趣。最重要的，是所有的这些课程都不会给孩子增加任何负担，孩子非常喜欢，不知不觉就都会了，还乐在其中。”
王娜还是直勾勾地瞪着田总。
“王娜，我们的第三个办园理念是什么？”
“嗯，有识字运算，运算是加减乘除，识字量达到3000以上，嗯，孩子都非常喜欢，不知不觉就学会了，乐在其中。”
“一直到现在你还是什么都没记，你还是在盯着我，是想证明你就是这个习惯吗！刘老师，我们的三个办园理念是什么？”
“第一是阳光运动，第二是国际文化国际视野，第三是潜能开发。”
“回去把这三点记清。然后建议你认真反思，写一份总结给C总，当然，这只是建议，不低于500字，你可以写，也可以不写。”
“好。”
文章转载自微信公众号：幼教园长一线手记
