编辑手记 从事幼儿教育工作二十三年的王侠园长是一位性格开朗、热爱生活、洞察力极强的人。她充满激情、全力以赴的工作和学习状态令她周围的人倍受鼓舞。她经常挂在嘴边的一句话就是：生命中的一切经历都是关于学习的。在不断地学习中，她成为西安交大管理学博士研究生、陕西省青年职业学院学前教育专业学科带头人、中国学前教育研究会“十五”课题负责人；她还被评为陕西省“三八”红旗手、陕西省幼儿教育先进个人。时任西安市莲湖区政协委员。
当专家高调倡导幼儿园要关注教师专业成长的同时，一线的园长却愁眉紧锁的说：不敢培养，刚培养的差不多，人就跳槽。那么，问题出在哪里呢?
借用一句名言我想说：优质的幼儿园都是一样的，出现发展瓶颈的幼儿园问题各不相同。过去在管理过程中如发现问题，我们常用的办法是组织一班人去分析问题找原因，找解决问题的方法，并经常会说这样一句话就是：我们对事不对人!而这恰恰是最大的问题所在!而真正高效的管理归根结底是要解决人的问题，也就是
“心在哪里”的问题。
心灵成长VS专业成长
人只能被领导而不能被控制。每个人的行为，都受他内在价值观的引导，每个组织成员也受组织中的核心价值观所引导，因此建立积极正确的价值观，不仅对个人的发展有利，对组织的发展也非常必要。
回顾我们所走过的历程，我们首先从思想上认识到教师的专业发展由教师对其职业的认同感决定的。幼儿教师在班级中彼此合作，很容易受到别人的影响，使自己专业发展的取向摇摆不定。同时幼儿园在促进教师专业发展方面，更多的是对教师进行知识、技能的培训，很少花大力气培养教师的职业认同感和园所归属感，这种舍本逐末的培训不仅浪费资源，往往还导致教师的职业倦怠。所以我们开始建构一种适合教师成长的新模式，将其称之为“适合教师人格完善和专业成长的支持系统”。这个系统旨在将教师个人的发展与园所的发展融合起来，建成一个彼此相互提携的团队。使每个人在团队中感到幸福，使每个人的成就都被分享，使每个人都感到被分享的快乐。
信念教育vs习惯养成
团队价值观建立的过程也是不断地和个人的价值观碰撞的过程，这就需要相关培训的不断跟进，使个人价值观与团队价值观融合。我们将《思路决定出路》、《领袖的风采》作为园本培训的课程，深刻的理念使所有受训的人感到整个培训过程仿佛经历了一次洗礼。一位教师真诚地说：“……幼儿园好像是一根尼龙线，是她把我们这一颗颗零散的“珍珠”穿在一起，共同串成了一条精美的手链……”。团队精神的力量在润物细无声中凝聚着人心。
从理念到行为是最难跨越的，也是我们工作的重点。只要有机会，我们就会不失时机地反复传递这样的理念：“我是一切的根源”、“山不过来我就过去”、“不是不可能，只是暂时没有找到解决问题的方法”、“太棒了”、“每天进步一点点”、“人生最长的一条路就是从头脑到脚”，“现在不是大鱼吃小鱼的时代，而是快鱼吃慢鱼的时代”等等。这些理念逐渐融入到幼儿园全体员工的血液中，成为他们的精神财富。
所以说一所幼儿园成功与否，教育理念是精髓，课程是载体，教师是关键。幼儿园成功的根本是人，只有抓住人这个根本，教师们才能乐在工作，幼儿园才能枝繁叶茂。
【幼儿园管理从“心”开始】
