摘要：利用古典对幼儿进行欣赏教育是非常有效的一种学习方法，它对幼儿的素质教育起着至关重要的作用，但同时欣赏活动一直以来都是幼儿园教育中一项难度比较大的任务。作为幼儿教师，要善于选取合适的对幼儿进行方面的教育，这就需要幼儿教师从幼儿的年龄及心理特点出发，学习选取合适的能力。也要研究多种风格，通过对幼儿园古典欣赏活动的现状进行随机调查，发现最适合幼儿的古典类型。
关键词：古典；幼儿；随机调查；心理特点
中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0308-01
可以陶冶情，提高幼儿的认知水平，并且有助于提高幼儿非智力因素的培养。20世纪，美国著名的儿童心理学家詹姆斯.穆塞尔在其教育名著《学校教学的心理学》一书中指出：在普通学校中，教育就是欣赏教育，就是为欣赏而进行的教育。而对幼儿进行教育的前提是幼儿要对具有敏感性，要能够将浸透到全身，还有就是幼儿的注意力，必须认真去听，才能体会到的魅力所在，再有就是幼儿的智力，要求幼儿能理解、分析他所听到的东西。在阅读了大量的相关文献后，笔者总结了关于新时期幼儿园古典欣赏的相关问题，下面将从各方面一一进行陈述和分析。
1.探索适合幼儿的古典
幼儿天性活泼好动，天真烂漫，所以在选择风格时要注意要乐观、开朗、活泼，符合幼儿天性的就是最合适的。这样的话，会对幼儿的个性发展起到深远的影响。比如说莫扎特的风格，莫扎特是奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物之一，从小手的熏陶，曾被誉为”神童”。一生著有大量作品。在他身上，无不体现古典艺术家的特点，莫扎特热爱生活、天真、单纯，总是兴高采烈的，他感情丰富，容易被外界事物所感动，无论在什么样的境遇之下，他都能保持一颗乐观的心，也正因为此，他创作出来的感情真挚、阳光温暖，总能洋溢着青春的活力，充满着对美好事物的向往，同时也包含着积极乐观的情绪。莫扎特的作品大多轻快顽皮，让人温暖、轻松、愉悦……所以幼儿园的古典教学中，如果选取莫扎特的作品，必将给幼儿带来身心的愉悦感，也能让幼儿体验到快乐，培养其兴趣，对身心的康发展也有非常重要的作用。
2.幼儿园欣赏的意义
爱是儿童的天性之一，天真活泼的幼儿对大自然有美好的向往，他们会希望亲近大自然，在日常生活中，他们也会哼唱自己喜欢的歌曲，同时也会在听到的时候跟着节奏手舞足蹈。而在幼儿园的教学中，欣赏是指通过，对作品进行理解，启迪心灵。幼儿教师通过有效的幼儿欣赏活动，可以帮助幼儿发展其听觉思维，培养他们对的感知能力，形成对的情感体验，最终将激发孩子对学习的兴趣，从而发展他们方面的能力和其他各方面的能力，是孩子的综合素质得到更好地提高。
3.幼儿教师可能存在的问题
3.1 由于幼儿园教师还没有达到专业化，所以许多教师可能都是半路改行走入幼儿园的，缺少专业知识的学习和专业能力的锻炼，就会导致其自身素质不高，对欣赏缺乏主动性，因此也就不能很好地工作，特别是郊区或者乡下的幼儿园，这种情况更为突出。如果老师认为自己的素质低，不具备这方面的能力，那么在上课的时候，他们就会刻意避开这方面的内容。而又的老师虽然具备一定得素养，但由于态度不够积极，最终页会导致他们所选的曲目不够积极，也就会影响孩子在古典方面的欣赏能力的提高。
4.幼儿园欣赏的实施方法及全过程的指导
4.1 对话法：是指欣赏活动中教师、幼儿和作品三者之间的相互交流。他们三者之间是一种平等的、对话式的、双向交流式的关系。让幼儿积极参与，他们的潜力才能在对话中得到挖掘和成长。同时，在实施对话教学的过程中，教师要注意双方关系的平等性和教师在幼儿与作品之间的纽带身份，而且，教师还应积极学习，善于学习，为幼儿提供大量的欣赏机会，来扩大孩子们的视野。
4.2 古典欣赏是幼师学习中一个非常重要的过程。”兴趣”是古典欣赏课的关键词。兴趣是最好的老师，它是引起学生保持注意的重要因素，兴趣也是开发智力的金钥匙，所以无论是幼师在学习过程中还是在教学过程中，都要根据自己或者孩子的兴趣来选择教材。可以通过选择新奇的教材来提高课程的趣味性。
4.3 教师要明确自己在欣赏活动中扮演的角色，以什么样的身份或者角色去参与指导，才能更好地帮助幼儿，让他们真正感受到中的内容？这是一个非常值得思考的问题。在活动的全过程当中，教师应成为鱼儿学习的支持者、合作者和引导者，同时还应是孩子们的欣赏者，一定要走近儿童，进入儿童的世界，尽量不擅自干扰幼儿，更不能自认为经验丰富，以此来限制幼儿去”听”。教师要明确以下几点：引导幼儿轻松享受；在幼儿听的时候，教师适当引导是关键；对于关键片段，一定要让幼儿反复去听，重复学习是幼儿学习的一种方式；要引导孩子进行提问和表达内心；要根据幼儿的年龄和心理特征的不同，认识到每个孩子都有自己独特的能力。
4.4 运用绘画的形式来解读和表现乐曲。众所周知，艺术是想通的，当视觉和听觉融为一体的时候，的境界可以说是曼妙无比的，我们可以根据幼儿的年龄特点，利用绘画的方式赋予以线条和色彩，达到乐有形，画有声，这样可以有效提高幼儿对古典旋律和主题的理解。
5.总结
古典的欣赏目的不是让幼儿创造自己的作品，而是让幼儿通过这种特殊的声音，学会欣赏、品味，也学会用整个心灵去感受。古典的欣赏对幼儿的身心康成长至关重要，它不仅可以愉悦心情，陶冶情操，还能培养幼儿的语言表达能力和自信心，同时也对幼儿记忆力的培养具有非常重大的意义。综上所述，幼儿园古典的欣赏对孩子的康成长和综合素质的提高意义深远，教师不要为了欣赏而欣赏，要为幼儿挑选合适他们的进行欣赏，所以，幼儿园的教师要时刻学习，提高自身综合素质，和孩子一起成长，才能成为一名合格的幼儿教师。当然，幼儿教学过程中还要使用各种教具，运用多种能吸引孩子注意力的方法，增强直观性，要时刻明白，适合孩子的才是最好的。作为幼儿教师，一定要时刻学习，肯下工夫琢磨，并且有恒心、有毅力，为孩子的成长增加助力。
参考文献：
[1] （俄）根纳季.齐平.活动心理学（理论与实践）.中央学院出版社.2008.2.1
[2] 谢嘉幸.鉴赏水平的整体训练与评估–欣赏教学专题之三[J].音中国教育，1996，（06）.
[3] 聂亚平，胡媛媛.西方优秀流行之通往欣赏高雅的奠基石[J].时空（理论版），2012，（09）.
【探讨新时期幼儿园古典音乐欣赏】
