【摘 要】幼儿园是孩子的第一个学习场所，对幼儿学习起着至关重要的开启作用。针对幼儿园的重要性对所在区域经济欠发达地区绥化市北四路一区进行了一次调查研究。本次调查主要采用访问调查法，在调查过程中发现本地区幼儿教育比较落后，幼儿园设备简陋、户外活动场地狭小限制了幼儿户外活动游戏，也影响了幼儿身心发展。环境设置缺少教育意义，对幼儿的发展起不到全面发展的作用。师资力量弱，教师专业知识缺乏，教师不了解幼儿的身心发展不能很好地制定与幼儿相适宜的教育方法，所以要注意幼儿园环境的创设和条件的完善，同时也要加强幼儿园的管理及教师专业素质的培养。
【关键词】幼儿园 环境 问题
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）21－0108－02
一 幼儿园调查现状
我所调查的地方是绥化市。绥化市位于黑龙江省的中南部松嫩平原的呼兰河流域，地区为平原。经济发展缓慢、工业数量较少，主要以粮食产业为主，经济收入偏低但是人口众多，所以经济比较落后财力有限投入教育事业比例较少，为了更好地了解绥化市学前教育的现状，我有针对性地调查了中直北四路一带地区的幼儿园，选定此地区是因为这里是绥化市人口聚集密度较大的地区。经过调查，发现幼儿园一共有七家，并且全部是私立幼儿园。
在这次调研活动中了解绥化市北四路的幼儿园现状情况，由于本市经济力量薄弱，所以有许多幼儿园的寿命比较短，幼儿园的更换速度比较快，在现有的幼儿园中主要是由全日制的中、小型幼儿园组成。大多数幼儿园均设有大、中、小班，只有极少数的幼儿园只有大班和小班，不设有中班。办园的场地大多数是由租赁的房屋以及自己家的房屋进行装修改建的。幼儿园的室内外设施简陋且没有系统的科教娱乐设施，没有现代的教学设备并且室外的活动场地偏小，有的幼儿园甚至没有户外活动场地，幼儿园所有的活动都在室内进行。
我区的学前教育处于比较落后的阶段，“家庭作坊式”的幼儿园比较多，基本的办园条件得不到较好的改善，教育理念比较陈旧，作为幼儿所使用的教材大多都是自己选定的教材，没有统一规范的教材作指导。教师及保育员的聘用极少数是专业的老师，大部分是无业的初高中毕业生或下岗工人，教师素质较低。所有幼儿园室外活动场所有限，有的甚至没有室外活动场地，室内的环境设置也较简陋，园内存在一系列的问题。
二 幼儿园存在的问题
1．户外活动场地狭小
在调查此地区得知，调查范围内的幼儿园户外活动场地面积狭小，有的甚至没有户外活动场地，户外活动的时间集中在同一时间段。在活动时间内每班二十多个幼儿都聚集在一个很小的户外场地里，所以在幼儿多、场地狭窄的状况下，限制了幼儿的活动，满足不了幼儿活动的需求。其中有个别幼儿园因场地狭小或根本无活动场地而常年拥挤在活动室里，严重影响了幼儿的生长发育。根据幼儿身心发展的特点和需求，幼儿每天应有不低于两小时的室外活动时间，但在幼儿园的室外活动实际情况中做到的非常少，在调查过程中，我所在的某幼儿园中班一上午都是在室内进行的，园方通过利用教育活动和午睡时间等形式将室外活动的时间所占据。
户外活动组织形式单调，教师没有明确的户外教育目的和规范的活动组织形式，在组织户外活动时不是放任自流就是反复地以玩大型玩具为主，在活动时不能组织有系统的游戏确保每位幼儿都有玩具可玩有游戏可做，造成幼儿乱跑追逐的现象严重，这种现象存在着严重的安全隐患。
2．环境设置缺少教育意义
幼儿园的环境设置需要整体的美观，颜色亮丽并要有教育意义，但在调查过程中发现有些幼儿园过度地关注美观的装饰，进入园内看到的只是五彩缤纷的装饰，让人眼花缭乱，导致有些幼儿活动室尽管室内装饰得十分美观，但对于幼儿的教育价值却不高。有的幼儿园，虽然画着漂亮的壁画、装饰着漂亮的饰品，但由于教师所设置的一些内容有的没有依据幼儿身心发展的特点而设定，所以幼儿并不知道这些设计内容所代表的意思只知道好看而已，从而这些设置也就成为了摆设和装饰，对幼儿没有起到应有的教育意义。“像这样的环境布置，不认真研究幼儿的兴趣、生活实际、理解能力，不追求在环境的创设中给幼儿以潜移默化的教育作用，那么，对幼儿的全面发展并无多大裨益。”
另外幼儿园的环境设置陈旧不变，缺少新鲜的东西，自然也无法吸引幼儿的注意力。一些幼儿园只在开学的时候布置一次环境，此后便置之不理不再更换。日复一日年复一年，幼儿看到的总是一样的装饰一样的图画，各种区域角的设置也永远和昨天一样，自然角的花谢了、小草黄了都无人问津，图书角的书也没有新的书籍和故事，这对于具有浓厚好奇心的幼儿时期的孩子来说，是没有任何吸引性的，那么这种环境的教育价值也毫无意义。这种教育形式忽视了教育对幼儿的主动性创造力的培养。
3．师资力量弱，教师待遇低
本区幼儿教师更换频繁教师流动性大，但教师素质不高、学历较低。在理论知识上尤其是教育方面的内容教师的掌握极为不足，老师的自身学习能力差，调查过程中所有走访的幼儿园中专业的幼儿教师不足一半，对园内老师进行询问时老师对一些专业的词汇知之甚少。园内教师的教学方法内容陈旧毫无创新，教师的教学方式、方法与现儿所需不相适应，并且没有把培养幼儿终身学习的基础和动力放在主要位置，不了解幼儿的身心发展规律，只是一味地教授或看护给幼儿带来了很大的伤害。导致师资力量弱其中一个重要原因是本区的经济落后导致老师的待遇低，在调查的七个幼儿园中老师的基本工资在800元左右，只有个别老师的基本工资在1000元左右，老师的福利待遇制度不完善。
三 幼儿园问题的解决措施
1．提高老师对户外活动重要性的意识，改善户外环境的设置
提高老师对户外活动重要性的意识，让老师了解户外活动是幼儿教学活动中最重要的一项。户外活动可以使幼儿呼吸到新鲜空气，新鲜空气可以促进新陈代谢，消除大脑疲劳、紧张的状态。户外活动时阳光会沐浴幼儿，阳光的照射会促进钙的吸收从而促进骨骼的发育，阳光的照射还具有杀菌的作用，同时可以提高幼儿的自身免疫能力。户外活动是幼儿的第二课堂，对于这另一课堂的学习环境老师需要更好的设置。英国的学前教育家经观察发现幼儿户外活动会对幼儿身心发展起到重要的促进作用。所以在设计户外场地时要注意面积的大小，面积不要过小以免使儿童发生攻击性行为，但面积也不要过大这样会增加教师的管理难度，适宜的户外活动场地面积在每人三平方米左右，同时在户外环境的设置上也要做到丰富多彩给幼儿创设一个良好的环境。
2．注意室内环境，改善区角设计
室内环境是幼儿进入到幼儿园对这所幼儿园认识的第一印象，直接影响着幼儿对这所幼儿园是否喜爱，同时也是园内幼儿的学习素材之一。所以在设计室内环境时，不仅要做到基本的颜色亮丽和整体的美观、图案简洁大方，还要注意所设计的墙面画、楼梯设计和一些区角装饰一定要符合幼儿的身心发展规律并且要含有大中小班不同幼儿的身心发展特点，“要具有一定的教育性创设性及本园的特色理念涵盖其中”，目的是让所设计的内容可以促进幼儿的多方面发展为目标。区角是室内环境的重要组成部分，区角游戏活动是一日活动中最重要的一项，“因为区角游戏活动可以促进幼儿心理发展、语言发展及潜力，在游戏活动中幼儿同同伴进行游戏，还能促进同伴间的和谐相处让幼儿的社会性得以很好的发展”。在区角设计上除了要因地制宜、经济适用外，还有以上设计要注意，同时要确保区角的新鲜性，例如：植物区角要注意对植物的及时更换，不要在植物枯萎后置之不理，图书区角要及时更换图书种类，让书籍丰富多彩，要让幼儿时时刻刻发现这里的不同从而对区角产生更大的兴趣，这样才能更好地让幼儿参与到活动中。
3．加强幼儿园管理，提高教师素质
本地区幼儿教师师资力量薄弱，主要是因有关部门监管不严造成市场混乱，“家庭作坊”比比皆是。所以根治此现象的办法就是要大力加强相关部门的管理，不定期对幼儿园进行审查，完善幼儿园管理的规章制度严格按照法规办事。幼儿园在录用老师时要经过严格的专业考核，所录用的老师一定要具备专业知识和素质。在教学活动过程中要定期地对教师进行培训，园内管理者应完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放的幼儿教育培训体系，加强老师自身的专业知识做到与时俱进。
参考文献
［1］罗家英.学前儿童发展心理学［M］.北京：科学出版社，2007
［2］黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导［M］.上海：华东师范大学出版社，2007
［3］张燕.幼儿园管理［M］.北京：人民教育出版社，2009
〔责任编辑：李锦雯〕
【欠发达地区幼儿园调查分析】
