摘 要：在当代的幼儿教育中，对幼儿的思维能力、自主学习能力以及合作学习能力的培养是我们教育的重点，而在这个过程中利用多媒体技术进行教学很大程度上促进了幼儿这些能力的形成。在教育中我们首先要对幼儿的学习态度进行培养，重视幼儿在学习过程中的情感和感受，让幼儿在学习中能够从问题的角度出发，并将课堂内容中学到的知识勇敢地实践到实际生活之中，培养幼儿一定的实践能力；其次我们要在教学过程中遵循幼儿成长发育的基本规律，掌握幼儿的心理特点，进行有针对性的教学。
关键词：多媒体；数学活动；交互作用
在幼儿园数学教学中，以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了一个很好的发展平台。信息化教学的实现能够切实有效地拓展幼儿的思维，提高幼儿自主学习以及合作学习的能力，这对于幼儿的创新精神培养以及创新能力培养都有着非常重要的帮助，同时这种新兴的教育方式也是整个教育改革和发展的必然趋势。切实有效地开展多媒体辅助教学要求我们在教学过程中首先要重视幼儿在这个过程中的情感和感受，突出重视幼儿在整个教育过程中的主体地位，发挥他们的主体作用。并且在教学中鼓励幼儿将课程内容中的知识联系到实际生活之中，培养幼儿的实践能力。另外我们在教学过程中还要严格按照这个阶段幼儿的心理特点进行教学，避免幼儿厌学情绪的滋生和发展。
开展多媒体教学，关键因素在于教师，在于教育观念的更新。要实现教育思想和理念的改变，首先，要转变教育目标。在当代的幼儿教育中，我们不仅要对幼儿的知识水平进行教育，同时还要对幼儿的思想品质进行培养，让幼儿能够具有康的心理，同时还要对幼儿的实践能力进行培养，让幼儿具备一定解决实际问题的能力。另外在教育的过程中还要对幼儿的责任感进行一定的教育，让幼儿能够树立一个良好的人生观和价值观。同时还要在教育过程中对教育方式和教学方法进行一定的转变，提高我们教学工作的针对性，让幼儿能够在掌握了知识的同时又不失自己的特长能力，让幼儿的身心都能够康的发展。
作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术的应用，就好像是给我们的教育工作下了一场及时雨，特别是给枯燥乏味的数学活动带来了一片生机。趁着这改革的东风，我利用多媒体对江苏省昆山市实验幼儿园（以下简称“我园”）数学教育的主动学习进行了探索，在深入研究的探索过程中我深深体会到：
1.人机交互，寓教于乐
在幼儿教育中，儿童应该是整个教育过程的主体，这个问题是我们一直以来都没有充分重视的问题，这也是导致幼儿学习兴趣不高，自主学习能力低的主要原因之一，在教学过程中，教师应该起到对幼儿良好的引导作用，让幼儿顺着教师的思路自行去寻找问题的答案，而不是由教师公布答案，然后让幼儿记住，这样的教育泯灭了孩子们的主观能动性，对孩子们潜在能力的开发也是一个极大的阻碍。
在计算机多媒体教学中，并不是幼儿亲手进行操作，亲身参与了活动就算是他们的主动学习，真正的主动学习应该首先是幼儿与教育环境、教育材料自主的相互作用；另外就是幼儿能够在既有知识体系的基础之上进行新知识体系的融合。这需要我们要更为深层地放开幼儿的束缚，让幼儿的思维能够得到解放。人机交互，立即反馈是电脑的显著特点，是任何其他媒体所没有的。1998年，我园领导思想意识前卫，一下子购买了十二台电脑，建成了一个小小电脑房，为我们教学提供了许多方便。它进一步把电视机所具有的视听合一功能与电脑的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这种交互方式教学过程具有重要意义，它能够有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
记得刚接触网络时，我在网上无意中看到一个可以让孩子进行学习序数操作的“小猫捉老鼠”，于是我把它下载下来，在学习序数时，让幼儿自己来操作。在游戏时，幼儿只要单击一下鼠标，桌面上就会出现一只小老鼠，在屋顶上走来走去，猫抬着头，准备随时去捉老鼠；再一次点击鼠标以后，小老鼠就会钻到屋里，然后请小朋友在括号里填上这只老鼠在第（）层，第（ ）间。如果你填错了，小老鼠会发出得意的笑声，而猫只能干着急；如果你填对了，猫就会勇敢地扑上去，啊呜一口，把老鼠吃掉。等你把全部老鼠捉完了，马上会传来鼓掌声。孩子们禁不住欢呼雀跃起来，气氛空前高涨。一下子吸引了全部小朋友的注意力，连平时不想动铅笔的小敏也蠢蠢欲动，自己玩了起来。在孩子被逗得哈哈大小的同时，轻轻松松就学会了本领，何乐而不为呢？
2.化繁为简，形象生动
在幼儿教育中，我们应该充分了解孩子们的认知特点，这个阶段的儿童对复杂内容的接收程度非常有限，而对于抽象事物的想象能力也不是很高，电脑多媒体技术形象而生动的特点恰到好处地弥补了这一教学难点，孩子们通过直观的画面能够较为轻松地理解视频片段中所要表达的含义，这样对于孩子们的学习兴趣是一种很好的激励，同时对于孩子们的学习自信心也是一种良好的保护。在数学活动前，教师的课前准备是十分复杂的，特别是活动材料的提供有很多。如在学习数的守恒基础上进行这样分类数数的数学活动，教师要准备许多图形纸，用了电脑以后，教师可以化繁为简，不但节省了时间，还可以节约材料，节约开支。
另外，在小班的科学活动中，我设计了运用电脑多媒体进行的教学活动，“开放图形和封闭图形”这一活动围绕为小鸡造围墙展开。从故事中我们了解到小鸡外出吃草经常走失，请小朋友帮助小鸡来造围墙，在的演示中我通过开放的圆�D�D补缺成封闭的圆�D�D闪烁封闭的圆，从而感知开放与封闭，在这里通过幼儿自己观察，很快让幼儿对开放、封闭这两个概念有了认识，把孩子的劲头带动了起来，学习的目的也就达到了。多媒体视频播放的画面，形象而生动，能够牢牢抓住孩子们的眼球，将孩子们的注意力集中到教学过程中来，这对于孩子们的求知欲是一个很好的激励，也能够很大程度上提高孩子们学习的积极性和主动性。
3.小步递进，学会学习
新《幼儿园教育指导纲要》中明确提出我们应该以社会发展和人的发展为基本依据，在教育的过程中利用先进的教学手段对幼儿的基本素质进行全面的培养，优化幼儿的思维，挖掘幼儿的潜在能力，在幼儿的身上培养出当今社会发展所需要的各种优秀品质，这些教育目的的达到可以通过电脑技术中的人机交互的方式得以实现，同时电脑技术中的逻辑判断功能以及及时反馈功能都能够有效培养幼儿的优秀品质。
在交互式学习环境中幼儿则可以按照自己的学习兴趣，选择自己所需要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习。如在拼图游戏中，我做的游戏中有三个蘑菇房，分别写着1、2、3三个数字。按数字1键出现两块图形相拼；按数字2键出现三块图形相拼；按数字3键出现多块图形相拼。它真正体现了在幼儿教育里面的一个重要原则�D�D“因材施教”。孩子可根据自己的能力选择软件的难易程度，逐步学习，逐步促进自身在原有水平上的提高。而在整个过程中，我们应该严格遵守维果斯基“最近发展区”理论，对幼儿进行有针对性的辅导，让幼儿能够在最为适当的教育环境中将自己的认知水平逐步提高，充分发挥幼儿在整个认知过程中的主体作用。
教师要更熟悉现代多媒体技术的运用，提高教学内容中的信息含量，提高教学效率。然而教育并不是一个简单的过程，在其中幼儿、教师与多媒体教学软件三个因素相互影响，因此在实施多媒体教学的过程中，我们不仅应该掌握足够的多媒体教学技术，同时还要处理好这三个重要因素之间的制衡关系，切实提高幼儿教学的质量。
（作者单位：江苏省昆山市实验幼儿园）
【多媒体辅助幼儿园数学活动初探】
