“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。该如何从小培养幼儿的环保意识，我园将“环境家园建设与幼儿发展的研究”做为课题研究内容，将绿化美化的功能升华为环境教育的价值取向，成为园所文化的重要组成部分。我们的绿色教育理念是：尊重幼儿的权利，重视幼儿的自主精神，引导幼儿与自身周围的环境发生联系，并通过自身参与环境的互动，从中获得教育和自我的发展。
一、开发和利用课程资源
我园以主题活动为绿色教育的主线，加强新的绿色课程资源的开发，将绿色活动细化到每个级部，这样不但整个园所深入研究环境教育涉及的范围变广了，而且每个级部都能利用各自的资源特点进行集中钻研。
具体课程资源设置如下：
（一）小班年级部“绿色家园”系列课程
课程内涵：借助亲子基地的资源，通过环保类家园活动的开展，使幼儿在良好的家庭氛围中逐步培养环保意识，具有初步的环保行为。
我园在小班级部开展 “家园环境趣味运动会”、“家园沙龙环保金点子”、“家园小巧手废旧物制作活动”等绿色家园主题亲子活动。通过这些活动，小班的幼儿学会了从自我出发去了解身边的环境教育，从而初步具有了保护环境的能力。
（二）中班年级部“绿色童话”系列课程
课程内涵：在原有童话教育的基础上，通过环保类童话作品的欣赏和学习，让幼儿感受作品中所蕴涵的环保知识，促进形成良好的环保行为。
我园在中班年级部尝试将“绿色环保意识的培养”与“童话表演”相结合，不仅对幼儿有颇深的教育意义，而且利用童话中拟人的角色更能深入幼儿的内心，起到更深层次的环保教育意义。主题课程《优师教研的旅行》、《口香糖的控诉》、《绿精灵的遭遇》等十个主题日趋成型，这些课程引起了幼儿的极大兴趣，并且意味深长，给人留有思考的空间。
（三）大班年级部“绿色节日”系列课程
课程内涵：在省节日课题的基础上，通过环保类节日的主题性活动展开，使幼儿体验节日中的环保意义和文化，养成自觉的环保习惯。
在大班，我们抓住每个富有代表性的环境类节日。教师、家长、幼儿共同为绿色节日活动的开展收集各种丰富的资料，让幼儿在收集资料的过程中产生了解绿色节日的浓厚兴趣，此时教师便不失时机地展开针对性教育，并且进行延伸活动，将环保理念提升到更高的层面。大班级部至今已经成功地开展了“小水珠的旅行�D�D世界水日”、“可爱的地球�D�D世界地球日”、“播种绿色�D�D植树节日”、“香香的米饭�D�D世界粮食日”等主题课程活动。
二、开发和利用教师资源
我园拥有一支“绿色园丁”队伍，在增强教师理论素养，正确认识环境教育重要性的前提下，要求老师利用各种途径，不断丰富环境知识，掌握环境现状，增强教师“环境保护，教育为本”的教育理念。为此，我们在教师之间开展了丰富的理论和实践活动：
（一）理论强化提升素养
我园先后开展了一系列的专家环境教育讲座、环保课题的研讨沙龙以及教师环境意识的调查问卷，并且在幼儿园网站上建立绿色论坛，丰富教师的知识素养，为今后环境教育的深入研究储备了良好的理论资源。
（二）系列活动注重实践
针对我园的环境现象，在教师中开展一系列的环保金点子活动，如“节水妙招”、“废旧物巧利用”等。其中开展的“一张纸，作用大”的活动收到比预期更好的效果，充分体现了爱惜资源，充分利用资源的理念。另外，我园的创意分类垃圾箱也得到了充分的使用，将一些资源进行了最大限度的回收再利用。
（三）勤于笔耕促进成长
我们鼓励教师勤于笔耕，不断对环保课题进行深入研究，推陈出新。我们的教师具有良好的钻研精神，在扎实开展各项环保活动的同时，还积极撰写各类、案例。
三、开发和利用本土资源
（一）体验式家长学校
我园的体验式家长学校是比较有特色的，通过“在体验中感悟，在互动中交融”的方式，使幼儿环境教育的特色深入人心，达成共识。以体验式家长学校活动为切入口，我园成功举办了“家园环境趣味运动会”、“家园环境教育半日开放活动”，这些活动分层分批对全园家长进行了互动式的培训，不仅开拓了家长工作的新思路，而且还让环境教育逐步地走入了家庭，成为又一个教育幼儿的良好方式。
（二）亲情式社区活动
在注重开展家园活动的同时，我们也不忘记利用我们周边良好的社区资源，通过一系列“亲情式”体验教育活动，让幼儿在潜移默化中学会关注周围生活的环境，从而发自内心地想要保护我们的环境，在感情上自觉形成一种环境价值观并体现在日常行为习惯中。通过此类活动，我们的幼儿不仅在意识、行为上有了明显地提高，更在感情上得到了成功的喜悦。
经过多年的研究与探索，“绿色教育”的理念正潜移默化地深入到了每个幼儿的内心并且体现于行动。但我们深深的明白，环保教育的效果并不是一朝一夕所能达到的，也不是立竿见影的，我们虽然取得了一些成果，让环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动，但在现实生活中，孩子们经常能受到成人社会一些不良行为的冲击，我们的环保教育还有更漫长的道路要走。
【作者单位：常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 江苏】
【幼儿园绿色教育的实践研究】
