关于幼儿园教育的特点分析

摘 要：幼儿园对孩子具有重要的教育作用，本文针对幼儿园教育的特点进行分析，力求结合实际，建立完善的幼儿教育体系，供同行业工作者参考。

　　关键词：幼儿园教育；特点分析；教学发展

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-138-01

　　陶行知曾经这样说过，“教师所要创造的是具有真善美的人”。由此可见，对孩子的教育方式要强调全方位、多方面的发展。在幼儿园教育的过程中，教师应该与孩子一起创造美好的学习世界。自信、友好、勇敢、礼貌等良好的品质会为幼儿未来的学习、生活奠定基础。

　　一、幼儿园教育的教学意义

　　在如今的社会环境中，独生子女家庭里的幼儿长期处于众星捧月的地位，很多家长都对孩子的教育问题十分头疼。

　　根据相关部门作出的调查，在幼儿园经过系统教育的孩子各项品行的构建更加完善。由此可见，幼儿园对孩子具有重要的教育作用，是培养幼儿初步感受的重要阶段。为了强化孩子的人品性格，教师要在幼儿教育中通过各项专业教育手法，让学生学会爱与被爱，激发孩子的潜在能力，通过模仿教师和知识渗透，不断增强他们在思想道德上的发展水平。

　　二、幼儿园教育中的问题

　　在幼儿的教育过程中，游戏、学习等活动是常见的教育形式，这其中，难免会出现一些常态化的问题，具体分析如下：

　　1、幼儿性格的养成

　　俗话说“人之初，性本善”，在每个人成长的过程中，幼儿园教育承担着幼儿引导和培养的首要功能。在孩子性格的养成过程中，教师要着重培养学生在日常生活中表现的习惯。现阶段很多幼儿在家是“小皇帝”，所以他们性格比较任性、骄纵。教师一旦放任孩子的性格缺点，很容易增强他们的负面思想。在幼儿园的教育中，教师要从身边的小事做起，让孩子养成谦虚、善良的优良品格。

　　2、幼儿天性的塑造

　　在传统的幼儿教育中，很多幼儿教师更加注重学生纪律性和学习性，而忽略了孩子爱说爱闹的天性。很多教师都要求幼儿在课堂上坐得整整齐齐，发言举手示意后才能够站起发言，客观上说，确实让孩子具有了规矩感。但同时，孩子也会对幼儿园产生较大的距离感，容易滋生惧怕的心理。为了激发幼儿的想象力和创造力，教师要通过各种形式，打破这些常见的教育方式，鼓励孩子发扬创新精神和时代精神。

　　3、幼儿教育的小学化

　　随着社会的飞速发展，很多家长对孩子的需求都在增高。为了不让自己的孩子输在起跑线上，所以，很多家长就已经开始为幼儿园的孩子报一些特长班。很多幼儿园管理者针对家长的需求，也在院内开设了一些“小学化”的课程，这些课程虽然能够增加幼儿的学习范围，却也加大了孩子的压力，幼儿园“小学化”的发展趋势并不利于孩子的长久发展。

　　三、强化幼儿园教育的若干策略

　　1、温暖教育感染孩子

　　温暖教育最常见的方式就是在道德礼仪上面。当幼儿园的课程开始时，要教育孩子，在公共场所要保持安静，不要轻易打扰别人。如果一旦不小心碰到了别人，要及时说对不起。当你受到了别人帮助的时候，要主动说谢谢你。

　　除此之外，对于幼儿教师而言，在礼仪上的教育只是幼儿园教育的一部分。除了这些常见的方式，还要通过各种形式，增加幼儿心中的爱心和善良。俗话说：“为人师表”。教师除了要用自己的善良和谦和来感染孩子，还要用自己的实际行动教会幼儿做人的道理。

　　例如，在幼儿户外活动中，面对户外清扫垃圾的清洁工，教师要利用这个实际情况，将孩子们的眼神从清洁工肮脏的衣服上吸引过来，并借此机会对孩子们进行“爱劳动、多劳动”的教育。教师可以这样说：“小朋友们，大家看清洁阿姨累不累啊，她用自己的辛苦换回了咱们幼儿园的干净，来，小朋友们为她们拍拍手，谢谢阿姨。”果然，在教师的带动下，这些平日里不懂得劳动的孩子终于明白了勤劳是值得尊重的，而不会觉得劳动是一项很脏很累的事情。同时，要在幼儿教育始终贯穿“爱心”教育。教师要让孩子明白爸爸、妈妈、爷爷、奶奶包括老师对自己的爱，这样才能在平日里，多多关心爱护别人。创造一个和谐的幼儿教育环境。

　　2、特色教育注重发展

　　在幼儿园办园特色的构建中，很多学校一味强调各项特长班的丰富，而忽略了幼儿的天性。幼儿年纪尚小，所以对知识的吸收能力欠佳，很容易起到反作用。为了促进幼儿学习与兴趣的均衡发展，教师要将幼儿学前教育分成三个层次，进行有计划、有目的的教育和实施。例如第一阶段的日常培养、第二阶段的兴趣开发、第三阶段的知识结构，让幼儿在知识的接触中，深化幼儿教育的科学性，感受从内到外的层次化教育方式。

　　3、天性教育逐步科学

　　为了打破传统教育的束缚，教师要不断开发幼儿的创新精神。很多孩子都喜欢问老师为什么，比如他们会问：“老师，为什么会过冬天？”“老师，为什么叶子会掉？”“老师，鱼儿为什么不怕水？”这些问题涉及到各个方面，所以很多老师都难以招架。幼儿时期是孩子好奇心最强的时期，所以他们容易拆除玩具、破坏东西，来寻找自己的答案。针对这样的情况，教师要耐心为孩子解答问题，从而确保他们的好奇心不受破坏，容许孩子“犯错”，但也要根据自己的行为进行总结和改正，为孩子创造一个完善的学习条件，鼓励幼儿不怕困难，勇于承担事情的后果，使孩子明白想象力和创新力的重要性，

　　四、结论

　　综上所述，幼儿园教育具有诸多发展特点，利用这些特点能够增加幼儿教育的实施成效。为了强化学前教育的重要性，教师要鼓励学龄前的孩子在活动中勇于探索，同时也要培养他们的信心、爱心和恒心。通过幼儿园教育，把懵懂无知的孩子转变成全、聪慧的未来人才，让孩子在成长中获得康的人格和美好的品行。

　　参考文献：

　　[1] 叶好琴.对学前教育专业开展育婴师培训的几点思考[J].甘肃高师学报，2012（1）

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