摘 要：随着教育理念的不断发展和社会经济水平的进一步提高，幼儿教育越来越受到重视。但随着教育功利思维的蔓延，幼儿教育的小学化倾向日益明显。幼儿教育小学化倾向对幼儿的身心发展无疑是揠苗助长，这种有违幼儿身心发展的教育模式，只会阻碍幼儿的发展。主要研究了幼儿园教育小学化的现状、危害及对策，以完善幼儿园教育。
关键词：幼儿教育；小学化；教育模式
绝大多数的幼儿园在教学、管理等方面都存在着幼儿园教育小学化现象，我们必须加以改善这种现象，逐渐完善我国的幼儿园教育。
一、幼儿园教育小学化的现状
1.在幼儿教育中，教师应指导儿童感知周边的事物，学会基本的生活常识，充分调动儿童的积极性，发挥他们的想象力，而许多幼儿园则以课堂讲授来代替游戏活动。课堂上，教师“填鸭式”地向儿童灌输教学内容，这样不利于幼儿身心的康发展。
2.幼儿教学内容小学化。根据幼儿的年龄特征，在教学中应注重对幼儿的启蒙教育，现实中许多幼儿园仍旧是进行知识性强的学科教学和技能的训练。
3.教?W要求小学化。在笔者调查的幼儿园中，有一所幼儿园每个班都贴着《幼儿行为准则》，上面明确说明要求幼儿热爱祖国，上课专心听讲，勤于思考，不许交头接耳，不许做小动作，不任性，不顶撞等，在笔者看来，这种行为很荒唐。幼儿尚小，这些规定简直就是在扼杀他们的天性，影响幼儿一生的发展。
二、幼儿园教育小学化的危害
幼儿教育小学化，对幼儿生理、心理、个性等方面产生严重的不良影响，甚至从一开始接触学习就产生厌学的现象，对幼儿一生都产生消极的影响。很多学校，长时间对幼儿进行规范化的学习，对幼儿身体康发展产生许多不利的影响，如形成驼背、脊柱侧弯、近视等现象。过早地给幼儿灌输太多的枯燥又无法理解的知识，只会让幼儿对学习失去兴趣。俗话说“初生牛犊不怕虎”，在幼儿时期，幼儿教学应注重对幼儿想象力和创造力的培养。但很多幼儿教学还是过多地进行知识的灌输，而不注重幼儿的全面发展。幼儿教学过于重视知识、注重考试、注重分数，这些都容易让很多幼儿产生自卑、厌学等现象，这些会严重影响幼儿良好个性的形成。
三、幼儿园教育小学化的对策
1.重视师资建设，提高专业技能。教师的素质直接影响到教学质量。在幼儿教育中，我们要重视师资队伍建设，提高幼儿教师的专业技能。在工作期间，幼教机构应多为教师提供培训机会，既有整体的培训，也要根据教师的特性进行个别培训，不断提高其专业技能。加强幼儿教师的专业技能，有利于使儿童受到良好的教育，有利于幼儿的全面发展。
2.完善课程设置，寓于游戏活动。幼儿教育不应以传授知识为目的，应根据儿童的身心特点培养幼儿的各种能力。在课程设置方面，应根据幼儿的心理特点，通过游戏的方式来传达知识。在游戏过程中，教师可以只定一个游戏主题，或让幼儿进行随意玩耍，不做过多的限制，而是在游戏过程中适时做出相应的指导。例如，在玩象征性游戏“娃娃家”时，教师不要事先安排角色、情景，应让幼儿临场发挥，根据自己的想象去积极地构造角色和情景。
3.加强家园联系，提倡家园互动。从笔者调查的几家幼儿园中得知，幼儿园只在期中或者期末考试开家长会，并且在会上也大多是教师在陈述，与家长之间的沟通很少。幼儿园应该加强与家长的联系，使家长更好地理解和支持幼儿园所做的工作。另外，教师也应及时与家长进行沟通，对幼儿的表现、康状况等面进行交流，使幼儿康成长。那么，幼教机构可以定期或不定期地召开家长会，开设家长开放日，举办联欢会，以多种形式邀请家长到幼儿园来，方便家长深入了解幼儿园和幼儿的情况。
4.加强幼教机构监管，改革教育体制。对于幼教机构的开设和教学情况，各级政府教育部门应该进行大力的监督。教育部门应结合当地的实际情况制定合理有效的制度，并且常到幼教机构中进行检查和评估，建立合理的评估体系。这些有力的监督，可以为幼儿营造良好的学习氛围，提升幼儿教育水平，使幼儿园康、可持续地发展。另外，随着社会的进步，幼儿教育体制也应该做出相应的调整，要杜绝升学考试制度在幼儿园出现。在选择小学时可以采用对口招生等方式，从而避免幼儿园教育小学化问题的发生。
总之，幼儿教育小学化是一个老生常谈的问题，多数研究是从现状、原因、危害并提出相应的解决措施等方面进行讨论，使人们深刻地认识到幼儿园教育小学化问题给幼儿造成的不良影响，不断完善幼儿园教育。笔者资历尚浅，在以后的工作学习中还会进行深入研究，为解决幼儿园教育小学化问题做出更多的努力。
参考文献：
[1]杜明娟.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策[J].科普童话，2015（21）.
[2]杨卫东.幼儿教育小学化倾向现状及对策分析[J].中国校外教育（旬刊），2013（Z1）.
？?S编辑 韩 晓
【幼儿园教育小学化现状及对策】
