幼儿园游戏活动具有生动活泼的内容、丰富多彩的形式,很容易吸引幼儿,教师带领幼儿们在唱唱跳跳中能够使他们愉悦身心,在角色变换中发展个性,在环境设置中提高能力。因此,幼儿园游戏活动在幼儿教育中起着至关重要的作用。
一、开展游戏活动,培养幼儿的兴趣
游戏活动是一种融生活节奏、生活情趣于一体的娱乐活动。也是对幼儿全面发展进行教育的重要手段,是让幼儿通过模仿扮演各种角色,创造性地反映现实生活的一种形式。有目的地运用游戏进行训练是激发幼儿兴趣的重要方法之一。心理学证明:在游戏中不仅能发展幼儿注意的紧张性和集中性,而且能发展其稳定性。例如:我在进行《迷路的小花鸭》一课中设计游戏活动,歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动,简短的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二段描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的内容,情绪转为活泼欢快。由于这首歌曲简单生动,故事内容比较完整,很适合排演游戏进行情境表演。在游戏环节中,我尽可能多地请小朋友来表演,如分角色表演、结伴演一个角色等,并提醒幼儿在唱歌后加上合适的语言,使表演更加生动。在表演时,我还注意提醒幼儿表情的变化,表演结束后请观看的幼儿做裁判,说说谁的表现好。幼儿参与到角色游戏中,随着的变化,能自由地创编出小朋友帮助迷路的小花鸭回家的各种动作、表情,他们学习的兴趣很高。
二、开展游戏活动,培养幼儿参加游戏的习惯和能力
著名幼儿教育家陈鹤琴指出:“小孩子生性好动,以游戏为生命。”幼儿时期是游戏期,游戏是幼儿身心发展的需要,是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。这对于小班幼儿的表现更为明显,他们刚开始集体生活,大都以自我为中心,参加游戏的目的性不强,而有趣的游戏能有效地激发幼儿参加集体游戏的兴趣,吸引着他们主动地参与游戏活动。如在小班组织幼儿进行游戏《吹泡泡》,开始时,大部分幼儿尽管兴趣很高,但由于没有参与集体游戏的习惯,随意性又强,跑来跑去只顾自己边走边唱边跳,甚至忘记与小朋友拉手。这时,教师让他们听舒缓的,在此基础上启发他们:泡泡变大、变小、泡泡自己飞走了就破了,没有了。在教师的帮助下,幼儿不但按照规则进行游戏,还兴致勃勃地创造出新的歌词和动作,玩得更有趣味了。教师可以采用改编歌词、增加游戏的情节和人物、小朋友轮换唱歌等方法进行游戏,并启发幼儿加上自己的创造,插入有趣的唱歌和有节奏感的动作,在愉快、反复地游戏过程中培养幼儿参加游戏的习惯和能力。
三、开展游戏活动,促进幼儿智力发育
雨果曾经说“开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,再一把就是音符。”这说明对智力的开发有着无可比拟的作用。开展游戏活动这个最吸引幼儿的教育方式,对于塑造幼儿良好的心理素质,提高幼儿整体的心理发展水平,使幼儿具有稳定而积极的情绪,坚强的意志和信心,良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义。如餐前游戏中,教师对幼儿说:“准备吃饭了!”于是,他们会走到墙边,比划着洗手的样子,然后说:“洗完了”,再模仿拿餐具、吃等这些简化的行动和语言进行想象和思维。游戏还有助于幼儿克服思维的片面性。他们的思维非常具体和片面,只能理解事物的直接关系。幼儿看问题时,常常从自己的角度出发,有人称之为“自我中心思维”。如有的幼儿能说自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶等直接的关系,但很难理解与爷爷奶奶或爸爸妈妈相关的其他家庭成员的关系,也就是说他不能站在其他成员的角度看问题。但在游戏中,用娃娃代表舅舅、叔叔、姑姑等幼儿直接看到的形象,他们就很容易做出正确的回答。
开展游戏活动不仅激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的注意力、创造力、想象力,同时使幼儿的智力得以充分发挥。
【幼儿园音乐游戏活动的重要性】
