摘 要：幼儿园教师专业能力调查显示，幼儿园教师在社会上的被认可度并不高，这就带来一系列问题，并不利于幼儿园教育的开展。因此，从幼儿园教师专业成长困境入手，研究如何让幼儿园教师从困境中走出来。
关键词：幼儿园；教师专业；成长困境
一、幼儿园教师专业成长困境分析
（一）教师知识不足
对于幼儿园工作来说，并不是所有人都能胜任，即便是从中学或小学退下来的教师也无法胜任，其原因在于幼儿园教师需要掌握的知识与他们并不相同。对于幼儿园教师来说，不仅要会唱歌、跳舞，还要帮助幼儿养成良好的行为习惯，了解幼儿的心理需求，帮助幼儿慢慢成长，同时还要增强他们的实践能力与学习能力，但现代很多幼儿园教师不具有这样的能力，所掌握的幼儿知识也很有限，尤其是幼儿心理知识较少，并不利于幼儿成长，这样很容易让教师陷入成长困境中。同时，不少幼儿教师对自身的职业存在认知偏差，认为幼儿教师就是幼儿的保姆，帮助家长照顾好幼儿在幼儿园期间的起居，这些都是幼儿教师知识不足的体现，此外，部分幼儿教师的素质相对较差，因此，怎样帮助幼儿教师走出专业成长困境就成为重要工作。
（二）缺乏职后教育
很多幼儿园管理者认为在幼儿教师通过试用期以后便可不必再培训，只要按照幼儿园章程做好幼儿教育即可，这样的想法是错误的，也是导致幼儿园教师陷入成长困境的主要因素。同时，有些幼儿园管理者认为园内幼儿较多，教师较少，且培训幼儿教师需要大量的资金，而幼儿园经费有限，进而导致职后教育被轻视。由于职后教育的缺失，很多幼儿教师出现了不思进取的思想，在工作中也抱着得过且过的心理，更没有良好的终身学习意识，这样一来幼儿园教育就受到影响，更不利于幼儿成长。
（三）缺乏自主创新
幼儿园教师专业成长中不能缺少创新，这也是现代社会对人才的基本要求，只有幼儿教师具有良好的创新能力，才能增强幼儿的创新能力，为幼儿的未来发展奠定基础。但通过对我国幼儿园教师专业能力的研究可以发现，不少幼儿教师在工作中缺乏自主创新能力，在教育幼儿时所采用的模式过于老旧，根本无法起到促进幼儿全面发展的作用。
二、促进幼儿园教师专业成长发展的措施分析
（一）做好培?
为促进幼儿园教师专业成长，首先应做好培训，无论是幼儿教师上岗前还是上岗后都要接受培训，在培训中不仅要增强幼儿教师的专业能力，还要做好创新能力培养，让他们正确认识幼儿教师与幼儿园教育的重要性。其次，为做好幼儿教育工作，政府相关部门可以定期为幼儿园教师进行一些免费的培训活动，让所有幼儿教师参与到培训中，逐步提高他们的工作能力。最后，在促进幼儿园教师专业成长发展的过程中，园长要给予足够的重视，通过多种方式给予他们必要的支持，同时，还要加大对幼儿教师素质提升的重视，避免由于幼儿教师素质过低，给幼儿留下心理阴影，一旦发现这种违规行为应追究当事人责任，并追究园长责任，只有这样才能为幼儿园发展奠定基础，也可以为幼儿园发展增添动力。
（二）加大对教研的重视
对于幼儿园教师来说，教研是不可缺少的一部分，也是幼儿园教师专业成长路上的重要组成部分。幼儿园教师应经常到有利于提高自身专业能力的地方学习，如到大学旁听，或向专业人士请教，想方设法地提高自身综合能力。同时，将自己的工作经验写成文章，在合适的时机发表出去，这样不仅可以丰富社会资源，还能为其他幼儿教师提供有价值的参考，这也是带动自身事业发展的有效方式。长此以往，自身的专业能力将明显增强，也会在幼儿教师行列中脱颖而出，甚至成为幼儿教育专家，因此，应加大对教研的重视。
（三）注重竞赛的应用
带有竞争性的活动可以吸引幼儿教师的注意力，这也是促进他们快速成长的有效方式，为促进幼儿园教师专业成长，就需要加大对这一问题的重视，幼儿园或地方政府可以经常为幼儿教师组织带有竞争性且有利于激发教师潜能，促进幼儿教师成长的活动，并设置一定的奖品，将其颁发给取得优异成绩的幼儿教师与幼儿园，并从中选拔优秀幼儿教师，这样可以增强幼儿教师的学习动力。久而久之，幼儿教师的综合能力将得以增强，幼儿园教育事业也会逐渐发展起来，最终提高幼儿综合能力，促进幼儿全面发展。
（四）强化管理保证机制建设
为促进幼儿园教师专业成长，还需要强化管理保证机制建设，良好且完善的保证机制，可以促进幼儿园教师专业能力的提升，所以，在这一过程中，国家相关部门应加大对这一问题的重视，成立专门工作小组，深入到各个幼儿园中，做好幼儿园教师培训，并加强管理，对于有上进心且认真工作的幼儿教师给予奖励，只有这样才能增强幼儿教师的学习信心，尽快成长为一名优秀的幼儿教师。
总的来说，在幼儿园教师专业成长中需要面对很多困境，但这些困境往往是人为造成的，只有采用合适的方法才可将问题解决，因此，文章联系实际情况从四方面提出了促进幼儿园教师专业成长与发展的措施，随着这些措施的应用，一定会改变幼儿园教师专业能力现状。
参考文献：
[1]张地容，杨晓萍.论幼儿园教师专业伦理的实践困境与路径选择[J].中国教育学刊，2014（5）：99-102.
[2]付玉英.促进幼儿园青年教师专业成长的机制探析[J]. 天津市教科院学报，2015（5）：75-76.
【幼儿园教师专业成长困境探析】
