1、收集图书。
请家长协助收集幼儿书籍充实班级书吧。(我班陆续收到的图书五花八门，但大部分是不适合现阶段孩子阅读的。多数家长在为幼儿选择图书时显得盲目，更有部分家长有拔苗助长的心理，部分家长我们给予购书指导。鼓励部分家长注意培养幼儿多领域的阅读兴趣。)
2、布置书吧
1)邀请家长协助参与书吧的布置准备，如为幼儿提供各种式样的软坐垫。教师在“书吧”中挂上各种可以装书的口袋及盒子或篮子供幼儿分类摆放图书。墙面布置成各种图文并茂的动物图片等。
2)图书在班级中能随手拿到
3)阅读区域活动材料每月跟进。
3、图书放置规则(区域活动)
教师给图书按不同种类进行分类，给不同种类的图书贴上各种不同的标志，给放书的盒子也贴上相应的标志，鼓励幼儿有目的地观察、探究图书的分类，学习对应标志来放置图书。
形成规则：
1) 保持安静看书;
2) 不能抢书;
3) 图书按标志放好;
4) 张贴规则图{找错图：找找画中的小牛错在哪里?(倒看图书了)游戏式的方式配上儿歌，让幼儿从中找到正确的看书方式}
1) 与可操作图书的游戏。
2) 故事转盒，转转、看看、说说
3) 找找、看看、做做。阅读游戏中，抛出幼儿感兴趣的问题
4) 我的小书。投放制作的与幼儿生活密切相关的小书。
1) 提供各种可表演的图书，作为阅读后表演的参考资料。
2) 表演区投放各种图书中的人物头饰及物品，供幼儿进行角色装扮。
3) 布置各种故事中的立体场景，供幼儿进行阅读后的表现。
7、阅读活动渗透在一日生活之中
1) 阅读渗透到班级的每个角落。
2) 每周开展两次阅读分享活动。
3) 每周的孝敬、卫生、安全、常规、礼仪等教育活动结合阅读活动展开。
接下来一段时间，我们还将结合现阶段的活动情况，还会采取一系列的跟进措施，同时对更多的家长提供购书指南及给予家长幼儿阅读图书的示范指导来促进亲子阅读的开展等活动。
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