摘 要： 近年来，幼儿园在不断扩大规模的同时，师资队伍管理出现教师流动性大、教师队伍内部性别失衡和教师工作积极性不高等问题，本文针对这些问题提出建立完善的资格审定和考核制度、建立良好激励机制、改善师资性别比例及加大对教师待遇的投入，吸引优秀人才等措施。
关键词： 幼儿园 师资管理 学前教育
1.幼儿园师资管理的缘由
我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。当前，我国学前教育虽然无论在数量还是质量上都有了明显发展和提高，但对照《幼儿园教学指导纲要》、《幼儿园工作规程》的要求，与真正办出老百姓满意的幼儿教育还相差甚远，还要采取切实有效的措施积极发展学前教育。在普及学前三年教育的同时，探索出一条幼儿教育有效途径显得十分重要。
2.幼儿园师资管理的重要性
（1）幼儿园师资普遍素质不高
现在幼儿园师资普遍素质不高，其原因是多方面的，有政府法规、社会重视程度、师范专业发展，以及幼师自身独特原因等。我国许多地区对幼儿教育重视不够，幼教师资力量不足。在一些偏远和贫穷地区，对幼师的要求只是照看幼儿，陪幼儿玩耍，毫无要求幼师素质、品格、专业、经验的观念。
（2）幼师对幼儿成长的重要性
在幼儿园，幼师的一言一行、一举一动都熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响。因此，如果幼师素质不高，责任心不强，则幼师的一些不良习惯，如坐姿、站姿、说话、表情等都会影响孩子，对孩子一生的行为习惯产生重大影响。
（3）幼师职业的特殊性
因为幼师与幼儿相处时间较长，使教师在与幼儿交往中要耗费大量心力。教师康的个性品格、坚强的意志、高尚的情操、积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋、使人感染，带动幼儿开心、快乐地学习，度过一天生活，让幼儿养成乐观开朗的心态。
3.幼儿园师资管理存在的问题
（1）教师队伍总体素质不高
由于绝大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，因此他们虽然具备幼师必备的能力和素质，如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，如知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等。
（2）教师队伍结构不合理
一是学历结构不合理。尽管学历不一定与才能、学识成正比，但总的来说，高学历人的总体能力、学识层次更能得到社会认同。二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏，特级教师数量不足，在培养指导中青年教师方面，特级教师发挥的作用不够。三是性别结构不合理。由于男教师缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。具体表现为培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，而这是男教师的优势所在。
（3）教师队伍的职业认同感、归宿感差，事业心不强
幼儿园教师工作时间相对于一般职业而言本来就要长，幼儿园为了追求市场竞争的稳定，布置给幼儿园教师的工作项目繁多。教师不单纯承担一项或两项任务，而承担多项任务，工作责任重、压力大。
（4）教师队伍不稳定，流动性强
由于幼儿园绝大多数教师都是聘用制，教师聘用的随意性强，使教师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。另外教师以打工身份为校方服务，缺乏“主人翁”地位和团体归宿感，办学者和教师是雇佣和被雇佣的关系。这种认识关系给教师的流动提供了极大的空间，使教师很难真正融入学校集体中，以致成为“匆匆过客”。
4.师资管理解决措施
（1）建立完善的资格审定和考核制度
建立完善的考核制度能够不断促进教师成长。有效的考核制度能让教师意识到自己的不足，并且在今后工作中不断改进不足，促使教师进行职业生涯规划。
（2）幼师的沟通和激励
幼儿园教师工作非常琐碎，事务繁杂，需要照顾幼儿的饮食起居等，承担保证幼儿安全和康的各种责任，所以良好的激励措施能调动他们工作的积极性，不断提高工作质量。
（3）树立男女幼师平等、平衡的观念
政府应对有学前教育专业的师范类学校下放适量招收男性学员的指标，制订适合男性幼儿园教师的培养计划，并以相应激励机制发挥辅助作用。不应盲目接收社会上没有经过学前教育培训的男性教师，根本上还是需要在有学前教育师范类专业的院校中培养分流，以此保证男性幼儿教师的来源质量。
（4）提高幼儿园教师社会地位及待遇，保障他们的合法权益
提高他们的收入、保障合法权益是发展幼儿园师资的根本保证与基本途径。政府应规定幼儿园教师的最低工资额度线，以维护他们的基本生活水平。同时还应以政府补助为主、幼儿园与个人为辅的形式共同承担费用以保证教师享有社会保险，尽量缩小与公办幼儿园教师待遇上的差距，保证幼儿园教师的利益。
参考文献：
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[3]夏婧.我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示.学前教育研究，2014，7：45-46.
【我国幼儿园师资管理初步探析】
