2013年7月29日，首届中国低碳教育论坛在江苏泰州召开，这是我国能源界和教育界的首次对话。国家能源专家咨询委员会主任徐锭明说：“低碳发展从娃娃抓起、从教育抓起。”所谓“低碳”，就是把生活中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。各幼儿园应采用多种形式对幼儿进行低碳教育，这是一个不容忽视的问题。
一、明确目的，统一认识，提高低碳教育的自觉性
在幼儿园开展低碳教育，培养幼儿具有初步的低碳意识，使幼儿从小知道保护资源的重要性，这是培养我国现代社会合格公民的一个重要方面。在幼儿园开展低碳教育主要应达到以下目的：
首先，通过低碳教育，帮助幼儿初步懂得什么是低碳，感知低碳生活的美好。其次，初步了解人与环境的关系和浪费资源的危害，并联系家庭、幼儿园和周围的生活环境学习一些有关资源保护的粗浅知识。最后，培养幼儿“从小事做起”的低碳理念，进而帮助幼儿逐步树立起保护自然资源的责任感和道德观念。在老师一点一滴的指导下，让孩子受到节约用电、用水等日常节约能源的低碳教育。
二、探求方法，注重实效，研究幼儿低碳教育的科学性
1.结合教材，在渗透中进行低碳教育
幼儿园开展低碳教育不必单独设领域，可以渗透到主题活动和一日游戏中去。例如：在科学活动“小河的水变脏了”中，让幼儿感受脏水对人的危害，引导幼儿反思污染对生态造成的巨大影响，教育他们怎样保护河水不受到污染，同时让他们懂得干净的水的宝贵，要节约用水，珍惜水资源。
还可以开展融入“低碳”理念的实践活动，这些活动以突出环境教育的新创意为主线。比如在美术活动中，通过开展“童心画未来”环保绘画活动，让幼儿围绕海洋、低碳、未来三大主题展开想象，让一双双稚嫩的小手用画笔勾勒出一幅幅人与自然和谐相处的美好图景，让孩子们在艺术创作活动中体验和表现低碳生活的美好。
2.形象直观，在兴趣中进行低碳教育
幼儿知识面窄，逻辑思维不发达。因此对幼儿进行低碳教育，切忌讲深奥、空洞的大道理，而应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。
例如：在科学活动“人类的朋友”中，可以展示一些小动物，让幼儿感受可爱的动物是人类的朋友，劝告幼儿保护小动物，和动物和平相处，才能保证生态的平衡，保护我们的生存环境。
通过创建幼儿感兴趣的植物区角，用独特的有机蔬菜盆栽，搭建低碳教育角，让幼儿在认知各类蔬菜的同时，亲近大自然，培养绿色有机的生物理念与生活意识。
在运用实物、标本、模型、图画等具体形象进行低碳教育时，要注意选用幼儿身边的、经常耳闻目睹的事物，并指导幼儿有重点地进行观察和思考。
3.注重实践，在观察中进行低碳教育
幼儿生性好动，因此，在幼儿园开展低碳教育不能光动口不动手。一定要尽可能创造条件，让幼儿自己看一看、摸一摸、做一做。
例如在讲“废水的危害”时，取两个玻璃缸，其中一个缸中装清水养几条小鱼，另一个缸中装工业废水也养几条小鱼，观察几天，可以看到装工业废水的缸中几条小鱼都死了。
通过实验可向幼儿简要地说明污染对生物的危害。此外，还可以带领幼儿去附近的公园、工厂和农村参观，有意识地指导幼儿领略鸟语花香的优美环境，体验废气、废水、废渣排放造成的污染危害。
带领幼儿实践要注意几点：一是要注意保证安全；二是要指导他们观察和动脑；三是要注意把实践结论引导到低碳环保的问题上来。
4.寓教于玩，在废物利用中进行低碳教育
对幼儿进行低碳教育应尽可能地寓教于玩，寓教于乐。例如开展活动“有用的废物”，让孩子们广泛收集日常废旧物品，如易拉罐、一次性纸杯等，再“变废为宝”，进行创意小制作，巧妙地将废旧物品制作成有趣的玩具，孩子们在精心制作和愉快玩耍的过程中感知材料再利用的价值，懂得低碳环保就在身边。
只要广大幼儿教师肯动脑筋、多想办法，在很多幼儿活动中都可以渗透低碳教育。
城市里的幼儿都远离农村，除了给他们介绍一些低碳知识，还要教育幼儿理解父母的辛勤工作、珍惜农民的劳动成果，让孩子们爱劳动、爱土地、爱自然，学会感恩、珍惜、节约，守护属于他们的康未来。
（作者单位：湖南省常德市鼎城区实验幼儿园）
【“低碳教育”从幼儿园抓起】
