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最近被课程游戏化还是游戏课程化搞得脑袋大；以前被个别化学习和区域活动搞得脑袋大；再往前，被整体优化和主题教学搞得脑袋大；再再往前，被七大领域和分科教学搞得脑袋大……
还真是有趣，只要有一个理论出来，就会有个“孪生姐妹”也跑出来，就象肯得基和麦当劳；也象加多宝和王老吉。
老师们说，我分不清，我分不清嘛！
安吉游戏来了，很多幼儿园的乡村气息都来了；儿童博物馆来了，很多幼儿园纷纷高大上起来了！
有时候心中也暗想，幼儿教育真是有活力，专家们也很勤奋，今天这个理论，明天那个方法，今天搞着这个，明天又弄出那个，一线老师们疲惫不堪地跟着跑，今天跟这个专家，明天又看到这个专家被另一个专家否了，跟来跟去，一头雾水。
公说公有理，婆说婆理。可幼儿教育的”根“在哪里？
幼儿教育的”根“难道不是以儿童为本，以游戏为主吗？
只要找到“根”，管它是课程游戏化还是游戏课程化，管它是个别化活动还是区域活动，管它主题教学还是整体优化，管它七大领域还是分科教学，管它安吉游戏还是儿童博物馆。
我只要抓住“根”，让我的幼儿园在这个根的基础上慢慢生长，一定会“长成”一所一流的幼儿园。
我不要那么多的理论，幼儿教育没有那么复杂！
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