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标签：安吉游戏三个阶段回应游戏追随儿童改变课程观

王振宇：怎样实现游戏手段与目的的统一

王振宇：华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，著有《儿童社会化与教育》《儿童心理学》《心理学教程》《儿童心理发展理论》等书籍。 “游戏课程化”这一概念是笔者基于对安吉游戏的研究及对未来发展提出的新型课程模式。鉴于3~6岁儿童先天性...

王振宇华东师范大学教授 “游戏课程化”这一概念是笔者基于对安吉游戏的研究及对未来发展提出的新型课程模式。鉴于 3—6 岁儿童先天性、发展性、个别性的基本心理特征和在动作中、游戏中、交往中、发展中的学习特征，可以得出，游戏是婴幼儿学习的主要...

案例解决游戏探究类课程虞永平教授曾指出“游戏是课程不可缺少的组织框架，是实现课程的特质的关键因素。只有有机地组织幼儿的课程，才能满足幼儿学习的需要、发展的需要，才能实现对幼儿发展的价值”。从这个意义上说，《幼儿园教...

收录于话题王老师18610206462 案例解决游戏探究类课程虞永平教授曾指出“游戏是课程不可缺少的组织框架，是实现课程的特质的关键因素。只有有机地组织幼儿的课程，才能满足幼儿学习的需要、发展的需要，才能实现对幼...

随着学前教育的不断发展进步，对幼儿教师各方面的专业能力也提出了更高的要求，其中就包括课程建设能力。尤其是在“幼儿园要以游戏基本活动”的理念指引下，如何把“游戏”与“课程”两个元素融合起来，更是对幼儿教师一个极大的挑战，同时也是幼儿园亟待解决...

向幼儿园游戏要质量开启学前教育新征程 “当前，中国学前教育正进入由普及普惠向优质内涵发展的目标转型期，而游戏，正是学前教育质量提升的关键点与生长点。”日前，以“儿童·游戏·质量：开启学前教育新征程”为主题的中国学前教育研究会首届圆桌会...

转自公众号：人大幼儿教育导读http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwNzUzOTgwNg==&mid=2247485951&idx=1&sn=6e170b422599293091...

导读当各种游戏模式在吸引我们眼球的同时，我们是不是要回到游戏的原点去。 □ 华东师范大学王振宇整理程 ...

转自公众号：人文幼学http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwNzMxNDkzMA==&mid=2247548418&idx=1&sn=e60d17e36ac71e0be6f340...

最美人间四月天！四月，在诗里，在画里，在情里，在梦里…… 林徽因的四月天，是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望…… 如此浪漫的季节，我穿越云山雾海，飞过万水千山，来到教育开始的地方，探寻诗意与浪漫！在这里，我仿佛听见了圣人...