标签：放手游戏,发现儿童三个阶段

安吉游戏实践“真游戏”经历了三个阶段，分别是什么呢？我们做了梳理： 安吉游戏实践的三个阶段，让园长和教师们逐渐建立了全新的儿童观、教育观和课程观。 儿童观：儿童是主动的、有能力的学习者。 教育观：儿童在前，教师在后。 课程观：一日生活皆课程...

王老师微信：18610206462 王老师18610206462 程学琴 安吉幼儿教育研究中心主任 文章节选自《放手游戏 发现儿童》前言 昨天为大家分享了安吉幼儿教育发展历程中的前两个阶段：“无游戏阶段”和“假游戏阶段”（点击《安吉教育如何...

王老师微信：18610206462 #鄢超云#游戏#开学季#儿童 游戏是什么？绝大多数儿童会回答：“游戏就是玩啊……”确实如此，游戏是儿童的天性，哪里有儿童，哪里就有游戏。陈鹤琴先生也提出：“孩子的生来好动的，是以游戏生命的，对于孩子来说，...

转自公众号：人文幼学http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwNzMxNDkzMA==&mid=2247548418&idx=1&sn=e60d17e36ac71e0be6f340...

转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654073309&idx=1&sn=f1eb18a2028b2b75f736...

导读： 四川师范大学鄢超云教授认为，“发现儿童”是“安吉游戏”的精髓之一，是“安吉游戏”贡献的实践智慧。鄢教授围绕“为什么要发现儿童”“为什么能够发现儿童”“怎样发现儿童”“发现了什么样的儿童”等几个问题，阐述了发现儿童是教育儿童的前提，发...

游戏是儿童的生活状态，是儿童的生存方式。儿童游戏是儿童自主调控的、非真实性的、能带来愉悦体验的活动。〔1〕传统游戏是指有广泛群众基础的，世代传承的，形式多样、场地丰富、内容多元、时间随机的，以青少年为主要游戏对象，以玩耍为主要目的的嬉戏玩耍...

导读： 20多年来，安吉幼教人怀着“让游戏点亮儿童的生命”的信念，进行了一场“把游戏权利还给孩子”的革命。他们坚持以游戏为基本活动、探索以儿童发展为本的保育教育实践、提高教师专业素养和实践能力、推动区域学前教育质量提升的精神令人感动，也值得...

向幼儿园游戏 要质量 开启学前教育 新征程 “当前，中国学前教育正进入由普及普惠向优质内涵发展的目标转型期，而游戏，正是学前教育质量提升的关键点与生长点。”日前，以“儿童·游戏·质量：开启学前教育新征程”为主题的中国学前教育研究会首届圆桌会...

幼儿游戏复习要点 一、学前儿童游戏的种类 学前儿童游戏的种类长期以来都未达成定论，不同的研究根据不同的理论各自从不同的角度对游戏进行了分类，因而出现了各种各样的游戏分类。 (一)依据儿童认知特点分类 以皮亚杰等为代表的认知学派倾向于将认知发...