【声音】“课程游戏化”项目推进的思与行
围绕“以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）”的项目建设目标，江苏省教育厅基自2014年启动“课程游戏化建设项目”以来，无锡市滨湖区围绕课程游戏化建设要求，进行了大量的实践探索...
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标签：着力研究区域推进实现课程游戏化项目新突破
王振宇：如何践行陈鹤琴“活教育”理念？如何满足儿童对学习与游戏的需求？
游戏是儿童的天性，是儿童去探索和感知周围世界的主要方式，能够带给儿童许多积极的情绪体验；课程是帮助儿童建立知识框架，促进儿童身心发展的重要方式。在当前，游戏与课程的结合已经成为了众多幼儿园开展教育教学的方向，更加强调将儿童放在中心位置，满足...
王振宇：怎样实现游戏手段与目的的统一
王振宇：华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，著有《儿童社会化与教育》《儿童心理学》《心理学教程》《儿童心理发展理论》等书籍。 “游戏课程化”这一概念是笔者基于对安吉游戏的研究及对未来发展提出的新型课程模式。鉴于3~6岁儿童先天性...
[视界] 幼儿园课程领导的历史与现实
北京师范大学教育学部 杜继纲 张倩倩 课程领导（curriculum leadership)一词于上世纪50年代提出，与管理领域对所谓科学管理的反思，以及西方国家课程改革运动失利、校本课程开发兴起不无关系。但真正引起关注和重视，还是上世纪七...
虞永平：课程游戏化，理解比创设环境更重要
王老师微信：18610206462 王老师18610206462 优师教研 [选最优之路 育至善之人] 虞永平：南京师范大学教授，博士生导师，中国学前教育研究会理事长。曾出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科视野中的学...
浅议如何建构幼儿园游戏课题
幼儿园教育是幼儿一生教育的起点，也是幼儿健康成长的关键阶段。游戏教学是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。本文探讨了幼儿园游戏课题的构建，指出游戏教育能够激发幼儿对事物的兴趣，塑造幼儿性格、意志和创造灵感。文章详细阐述了游戏教学在幼儿发展中的促进作用，包括促进幼儿生长发育、增强好奇心和创造力，以及促进幼儿社会性的发展。同时，也指出了游戏教学存在的问题，如部分家长和教师的反对、教育资源不全等。针对这些问题，文章提出了幼儿教学的具体实施方案及注意事项，包括减少教师参与加强儿童自主行为、教师在游戏教学中的观察、根据学生年龄选择合适项目、教师在游戏教学中的角色以及教师应具备的基本技能。总之，新时期教育需要改革，游戏教育作为一种行之有效的教育方法应该被广泛推广，以更好地促进幼儿的成长和学习。
喜迎十九大 | 砥砺奋进的五年系列之以“朝阳模式”培养学生核心素养
让我们一起走进 “喜迎十九大 | 砥砺奋进的五年”系列 第五期《以“朝阳模式”培养学生核心素养》。 顶层设计：打造区域课程改革整体框架 朝阳区构建了基于学生发展核心素养的区域课程改革整体框架，旨在以学术引领、人才发展和教育信息化作为支撑...
【在线研修】实践反思,砥砺前行
点击蓝字 关注我们 实践反思,砥砺前行 横扇幼儿园课题中期汇报活动 为了进一步推进幼儿园课题实施，加大课题研究力度，更好地总结、提炼课题研究成果，确保课题研究有序，8月28日下午，吴江区横扇幼儿园组织课题组核心成员及区第八批学年课题主持人开...
2021年凤凰幼儿园第二分园教育教学亮点工作
在全体教师恪尽职守的工作中，以科研为先导，以教学为中心，以“促进教师专业发展、提高教育教学质量”为重心，以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，扎实基础、追求优质，凸显特色，在提高幼儿整体素质、不断提升幼...
江苏凤凰学前教育研究中心在宁召开研讨会
12月24日，凤凰学前教育研究中心在江苏凤凰少年儿童出版社举办了学前教育发展研讨会。该中心旨在促进江苏学前教育改革发展，通过群众性研究的组织，提升幼儿园教育质量和课程品质，提升教师的专业水平。中心的性质是凤凰教育研究院下设的非盈利研究组织。...
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