【摘 要】美术教育的基本目标是培养幼儿感知美、发现美以及创造美的能力。本文在立足幼儿自身创新性发展的基础上，提出了幼儿美术创新性教育的策略和实践方法，旨在对我国幼儿园美术教育有一定的指导意义。
【关键词】幼儿园；美术教育
一、引言
“??新意识”、“创造性思维”等名词在新世纪被频繁提出。21世纪是创新的世纪，建立国家教育创新性体制、树立全民创新意识，已成为全民的共识。幼儿园教育是人生受教育阶段的重要组成部分，是国民教育的基础教育，对人生思维习惯的形成和发展具有举足轻重的地位。美术教育又是现代幼儿园教育中不可或缺的部分，其教育基本目标是培养幼儿的想象力和创造力，培养感知认知美的能力。随着教育改革的不断深化，幼儿教育也发生着一些积极的变化，美术教育的创新改革被提上日程，在幼儿美术教育的过程中，教师应避免过分强调技能和结果，而应重视学生在学习过程中的情感体验。基于此，本文对幼儿园美术教育进行几点思考，希望幼儿美术教育顺应时代的变化，以更好的形式完成教学目的，实现幼儿的全面发展。
二、幼儿园美术教育创新模式指导思想分析
1.幼儿美术创新性教育是社会发展对幼儿教育的必然要求
高新技术迅速实现产业化、知识不断推陈出新，是知识经济的根本特征，而知识经济时代的快速发展又需要各类人才。研究表明，幼儿阶段是人创造力培养的最佳时期，通过各种情感体验，幼儿的情绪得以释放，人格得以发展，思想得以表达。日本幼儿美术教育专家板光彦曾表示，幼儿教育的目的不在于让幼儿绘出一幅画，也不是制作一件工艺品，更不是为社会培养更多的画家，而是一种培养幼儿创造力及高尚情操的手段。因此，幼儿教育的创新性探索是实现教育目的的首要指导思想。
2.情感体验是幼儿美术创新教育的重要途径
以活动形式萌发学习兴趣，目的使幼儿在活动过程中获得各方面情感体验。成功的美术体验，不仅局限于最后对作品的体验，而应是在过程中，让幼儿通过画笔表达自己的思想，体现对客观世界的认识，这一过程中教师应观察幼儿每一次的身心发展，充分尊重幼儿意愿，使得儿童真正沉浸在美术的艺术活动中，全方位的获得各种情感体验。
三、幼儿园美术教育创新策略
1.教师应转变传统教育思想，树立创新理念
理念先行仍在幼儿教育中有所体现。思想的转变是幼儿美术创新教育的首要前提，培养幼儿的创造性思维，首先要从老师抓起，要求教师形成全新的教育理念，以创新精神作为基本教学观，激发幼儿对美术的兴趣，丰富幼儿美术实践经验，促进幼儿人格的形成。
2.教师要注重本园文化建设，营造创造性环境
幼儿的个性发展离不开其惯常环境，而幼儿创新性发展是在其生活环境中逐步形成的。如果环境能对其造成反复及强烈的创造性思维刺激，幼儿的创造性自然会得到自由发展，因此，要求幼儿美术教师加强园中文化建设，形成一种潜在的课堂。例如在幼儿园门厅上设置涂鸦，在走道里设置“艺术长廊”，或在休息室设置“美劳创意屋”等，用这种浓郁的艺术氛围激发幼儿的艺术情感。同时，通过大大小小的实践活动鼓励幼儿在生活中发现美、创造美。
四、幼儿园美术教育创新实践方法
1.优化课程设置
优化课程设置主要表现在对美术活动场地、材料的设置上。美术教育相对其他学科而言，其教育环境对艺术具有更高要求，对场地的选择上，既要保证光线充足，还需要有足够的空间，为幼儿的提供更多的想象余地，另外，绘画材质、绘画工具的多样性可丰富幼儿的感性认知。
2.有效利用社会文化资源
在教学过程中，不仅仅使用幼儿园中的设施设备，还应利用周边的社会文化资源，例如植物园、美术馆、博物馆、动物园等，为其美术学习提供更多的有利场所；其次，教师还应调动家长们的积极性，参与各种美术活动，在亲子游戏或活动中享受创造的乐趣。
3.创新教学方法
传统的教学方法多呈现出“填鸭式”状况，而现代美术教学中，教师应创新教学方法。例如，以往国画教学中，教师多让学生画山水、虾或者鸟，但现阶段，在绘画取材上，教师应更尊重幼儿自己的意愿。另外，教学目的也需多样化，例如，通过手工制作，锻炼幼儿的手部肌肉群、促进大脑的协调能力，进而提高动手创造能力。
4.创新评价体系
正确对幼儿的美术作品进行评价。例如在教学过程中，教师应避免说“你在乱画”、“你画的根本就不像”、“不规范，乱七八糟”等字眼。教师对美术作品的评价应站在学生的角度上，带着欣赏和包容的心态，注重画中的情感，欣赏每个儿童的与众不同，在提高幼儿学习美术积极性的同时，提高其创造性和想象力。
五、小结
儿童是国家和民族的接班人和继承者。开拓创新、与时俱进已是现阶段对儿童教育的基本要求。在幼儿美术教育过程中，教师应摒除传统教育中的陈旧思想，更新自己的观念，丰富自己的专业知识、创新教学手段。
参考文献：
[1]翁亦诗.幼儿创造教育[M].北京：北京师范大学出版社，2001
[2]李银珍.幼儿园艺术教育模式的创新研究�D�D以美术教育为例[J].教育导刊，2011
作者简介：
辛辛艺（1986�D），江西省新余市分宜县人，2008年七月毕业于厦门大学艺术设计系，2009年9月至今任职于江西省分宜县中心幼儿园。
【对幼儿园美术教育的创新思考】
