1.性格的特征差异表现在（对现实的态度、理智特征、情绪特征、意志特征）。
2.从教育的作用上分，幼儿游戏的种类有（角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、音乐游戏）。
3.掌握学科结构的教学原则有（动机原则、结构原则、程序原则、强化原则）。
4.介入儿童游戏的恰当时机有（在幼儿游戏遇到困难时、在幼儿对游戏失去兴趣或准备放弃时、在幼儿游戏内容发展或技巧方面发生困难时）。
5.小班幼儿在游戏时表现的主要特点有（目的性不强、兴趣不稳定、重内容轻规则）。
6.布鲁纳认为，学习包括知识的（获得。转化、评价）。
7.根据性格的特征差异，可将性格分为（理智型、情绪型、意志型）。
8.幼儿园教育活动的组织形式主要包括（集体活动、个别活动、小组活动）。
9.幼儿观察发展的特点主要有（目的性逐渐增强、持续时间逐渐延长、概括性逐渐增强、观察的方法逐渐形成）。
10.幼儿德育要素（道德认知、道德意志、道德情感、道德行为）。
11.根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可将迁移分为（正迁移、负迁移）。
12.幼儿智育的目标是（培养幼儿的学习兴趣和求知欲望、培养正确运用多种感官的能力、培养运用语言的基本技能能力、培养初步的动手能力、发展幼儿智力）。
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