余生很长，不必慌张，未来的美好，都藏在我们当下认真生活的每一天里。
1.夸美纽斯
①《母育学校》是世界上第一本学前教育专著。
②《世界图解》是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。
③他提出“泛爱”主义的教育主张。
④依据儿童的年龄特征，设计了一个理想的四级学制，第一级是婴幼儿期（0-6岁），儿童在“母亲的膝前”即母育学校接受教育。
⑤坚持教育适应自然的原则，要求教育符合儿童的身心发展特点和教学的客观规律。
⑥最先提出学校教育应当实行班级授课制。
⑦代表作：《大教学论》《世界图解》《母育学校》
⑧《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科，被认为是近代第一本教育学著作
⑨提出“泛智教育”、直观性原则、教育遵循自然等思想
⑩教育学之父
2.卢梭
代表作：《爱弥儿》《社会契约论》
卢梭的教育思想是传统教育和现代教育的分水岭。
①自然主义的儿童观。认为应该把儿童当做儿童看待，尊重儿童的人格。
②提倡“自然教育”，目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”，要求教育必须适应儿童的年龄特征及个性特点。
③提出“自然后果律”。
3.康有为
清末时期，他第一次提出了在我国实施学前社会教育的思想，并最初提出对幼儿教育实施公育。
4.陈鹤琴
（1）他创建了“活教育”理论体系，我国幼儿园教育之父。
①“活教育”的目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”
②“活教育”的课程观论：“大自然、大社会”
③“活教育”的方法论：做中学、做中教、做中求进步
（2）他率先在我国采用日记法研究儿童心理
（3）1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究
（4）1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校——江西实验幼师
（5）我国第一位探讨幼儿园环境创设的第一人
5.陶行知
（1）“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论，并亲自实验，生活教育理论是他教育思想的理论核心。
（2）清末民初的幼儿教育机构有三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”。
（3）生活教育的方法论：教学做合一
（4）六大解放：头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间。
（5）在南京郊区首创中国第一所乡村幼儿园——南京燕子叽幼儿园，还创办了乡村幼儿师范教育。
6.福禄贝尔
德国教育家，1840年，创立幼儿园，是幼儿园的创始人。
（1）幼儿教育的重要性
（2）学前教育思想
①教育应当适应儿童的发展
②教育是以儿童的自我活动为基础
③游戏有重要的教育价值
（3）恩物
7.蒙台梭利
代表作：《儿童的秘密》《蒙台梭利教学法》；世界上第一位杰出的女性学前教育家；1907年她建立了学前教育机构——儿童之家，招收3-6岁儿童；创立蒙台梭利教育体系；被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”
（1）儿童心理发展观
①具有独特的心理胚胎期
②心理具有吸引力
③具有敏感期
④发展具有阶段性
（2）教育的目的：境中得到自然的发展
教育的根本原则：使儿童获得自由
具体的教育原则有：①环境教育原则②教师是儿童活动的观察者和指导者原则。
（3）课程内容
①感觉教育
②语言教育
③纪律教育
④数学入门教育
⑤日常生活教育
（4）教师角色
①环境的提供者
②示范者
③观察者
④支持者和资源者
8.杜威
代表作：《民主主义与教育》美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物，被誉为“创立美国教育的首要人物”，提出“儿童中心论”
（1）儿童中心主义
（2）教育的本质：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”
（3）活动课程论：课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上
（4）教学原则：“从做中学”
（5）提出现代教育的“三中心论”即“儿童中心”“经验中心”“活动中心”
9.柏拉图
（1）代表作：《理想国》
（2）西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题。
（3）在西方教育史上，最先提出学前教育思想的人。
（4）强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体智德美全面发展的教育。
（5）柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
10.亚里士多德
（1）代表作：《政治学》
（2）把学前教育分成三个阶段：出生前的胎教、出生到五岁的婴幼儿教育、五岁到七岁的儿童教育。
11.昆体良
（1）代表作：《雄辩术原理》
（2）提出人的教育要从摇篮开始
（3）注意婴儿期语言的发展
（4）强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响
（5）主张为儿童挑选好的乳母和教育者
（6）指出游戏对增强智慧、培养品格有积极作用
12.裴斯泰洛齐
（1）代表作：《林哈德和葛笃德》
（2）世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的人
（3）西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实际的教育家
（4）在教育史上被称为“小学各科教学法的奠基人”
（5）提出“要素教育理论”
13.洛克
（1）代表作：《教育漫话》
（2）提出“白板说”、“绅士教育”思想
14.皮亚杰
（1）代表作：《儿童的语言和思维》
《儿童智慧的起源》《儿童心理学》
（2）皮亚杰儿童心理学的理论核心是“发生认识论”。这种理论认为，儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念，即图式、同化、顺应、平衡；把儿童的思维分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
15.维果斯基
（1）苏联著名的心理学家，“文化一历史”理论学派的创始人
（2）提出了著名的“最近发展区”概念
（3）认为教学应走在儿童发展的前面，引导儿童的发展。
16.苏格拉底
苏格拉底的产婆术：第一步是讥讽，第二步是助产术，第三步是归纳，第四步是定义。
17.赫尔巴特
①现代教育学之父、科学教育学奠基人
②《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生
③提出传统三中心：教师中心、教材中心、课堂中心
④提出教育性教学原则
⑤提出四阶段教学理论：明了、联想、系统、方法。
