摘 要：幼儿活动以游戏为主。幼儿在游戏中解放天性，享受自由，从中体验无穷的乐趣。区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择，自由展开，自由交流的积极主动的活动过程。这一过程是幼儿兴趣需要得到满足，积极性，主动性，创造性发挥和人格全发展的过程。
关键词：利用；资源；区域活动
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0111-01
随着幼儿园教育改革的不断深化，幼儿区域活动的功能与价值日益凸现。而乡镇幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差和活动设施少的困难，这在很大程度上限制了其区域活动的组织与开展。因此，幼儿园如何从实际出发，充分利用我们现有的资源和环境，因地制宜，更好地开展有特色的区域活动，是一个非常重要而现实的问题。我园在实践中利用有限的空间，有限的资源，将季节性的自然资源和民俗特色文化巧妙地融于区域活动之中，收到了良好的效果。
一、随着季节变化，开展生动的季节性区域活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用.有效地促进幼儿的发展。相对城市幼儿园而言，我们幼儿园空间小，操作材料比较少。于是，我们便跟随四季的变化，借助于大自然，把区域活动开展的有声有色。
（一）选择适当材料，开展具有季节特色的区角活动
春天，万物复苏的季节。我们为孩子们准备了一些适合春天种植的种子，如：花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、绿豆、黄豆等，让孩子在种植角里种植，浇水，观察和感知小苗的成长过程。我们还饲养了蚕宝宝，孩子们每天从家里带来桑叶喂给它们，为蚕宝宝打扫粪便，感知动物成长的乐趣。
秋天，落叶纷飞，瓜果飘香，我们在区域里投放材料搭建“小小菜市场”、“水果小超市”；还准备了各种各样的落叶，让孩子贴画，做小标签。
冬天，在教室外的窗台上制作美丽的冰灯；在院子里堆雪人、打雪仗；用花生壳染色串起来做鞭炮；还制作了许多美丽的贺卡。幼儿在多样的活动中积极探索和创造，促进每一个幼儿康长。
（二）合理、巧妙地利用有限空间开展区域活动
在幼儿园活动面积小、幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。为了方便幼儿观察和操作，我们将特色自然角摆放在窗台，将操作性较强的造型区、图画区、泥玩区摆放在四周。在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学活动用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；门后挂图书袋，便于幼儿拿放，充分利用了空间。
二、利用资源和废旧材料，丰富区角内容
（一）巧妙地投放材料，为区域增添更多的活力
幼儿每天的活动需要大量的操作材料，随着四季更换，我们经常有不同的材料投放在活动区中，如：春天的野草、野花、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、砂石；秋天的果实、昆虫等，不仅节省了大量的资金，还能让幼儿园的活动独具特色。如在造型区中，我们投放的各种色彩丰富、形状各异的瓜果蔬菜，各种蔬菜经过孩子们的粘贴、拼插，萝卜变成了小老鼠，洋葱变成了小娃娃，土豆变成了小肥猪。用来做美工的材料可谓是种类繁多、丰富多彩，如：玉米棒、玉米皮、小麦秆、花生皮、树叶、果壳、石头、豆类等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，将这些材料投放到活动区中，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造，为活动区域注入更多的活力。
（二）利用废旧物品自制活动材料，丰富活动区的内容
《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。实践证明，幼儿往往更喜欢那些来自于生活中的游戏材料。因为可以想怎么玩就怎么玩，能充分促进幼儿的个性发展。
我园没有足够的资金购置现成的教具，利用自然物和废旧物品就成了很好的丰富区域活动材料的形式。如玉米皮贴出的小绵羊，旧丝袜做成的毛毛虫，小纸盒做成的汽车等。这些材料都是我们生活中常见的，搜集起来方便，孩子也较熟悉。我们还让孩子们收集一些饮料瓶盖，雪糕棒，可以摆摆玩玩，拼出各种不同的图案，发展了幼儿的想象力和动手操作能力；用废旧的饮料瓶和一次性纸杯制作一些乐器和手工艺品，让幼儿在操作中得到满足。如用哇哈哈瓶做成的沙锤，爽歪歪瓶子做成的双响筒，一次性纸杯做成的章鱼；教师和幼儿带来家中的洗发水瓶、化妆瓶子投放到“理发店”；幼儿把以前自己穿过的小衣服带来，变成了“娃娃的盛装”……幼儿参与制作，动手能力增强了，创新意识增加了，环保意识提高了，也更喜欢区域活动了。
三、联合家长资源，将活动区角开展到家庭之中
在材料收集过程中，我们要注重挖掘和利用家长资源，让他们与幼儿共同参与，利用废旧物品进一步丰富区域活动内容。如他们用废旧的丝袜塞上丝绵制作成了栩栩如生的土豆，再用草编绳围成个小筐，一筐土豆就活灵活现地呈现在我们面前了；用同样的方法还制作了大蒜辫，辣椒串；三个啤酒罐一捆，中间一根棍子，就变成了举重的杠铃；废旧报纸揉成实在的团，用胶带缠紧，就是纸球；两个哇哈哈罐子中间穿上松紧带就变成了简易的拉力器；两个装着砂子的爽歪歪瓶，一根短棒，就成了小哑铃。还有自己缝制的大沙包，飞盘，都给孩子们带来了无群乐趣。尤其是家长们的积极参与进一步丰富了区域活动内容。
实践证明，只要我们立足幼儿园实际，就地取材，充分挖掘本土文化，就可以形成较稳定的具有本土特色的区域活动内容。
【利用资源开展幼儿园区域活动】
