[摘 要] 教育要从娃娃抓起。随着教育事业的发展，幼儿园教育逐渐提到日程。优化幼儿园教学，提高幼儿教学质量成为幼儿园教学的重中之重，积极、有效、正确地引导幼儿，对孩子整体身心康发展具有不容忽视的作用。
[关键词] 幼儿园 教学活动 优化策略
在当今社会，双薪家庭十分普遍，父母双方因工作需要使得家长对孩子的教育受到极大限制，幼儿园是孩子接触到第一个专业教学机构，其环境好坏和教学质量直接影响了孩子未来生活和学习状态。优化幼儿园教学活动对学校、家庭乃至社会都具有十分重要的意义。
一、幼儿园和幼儿园教育的基本内涵
幼儿园，顾名思义是主要面向幼小儿童的组织机构，具体来说，幼儿园通常接收三到六周岁的儿童，并对幼儿进行集中保护和教育的学前教育机构。幼儿园不仅解除了家庭环境下对培养儿童时间、空间和环境等方面的制约，同时给幼儿创造了与同龄孩子共同游戏氛围，培养和锻炼了孩子们语言交际、肢体协调能力，对幼儿身体、智力发展都有益无害。
幼儿园教育是整个教育体系的基础，也是人接受正规教育的最初也是最重要的阶段。然而，在我国现阶段，幼儿园教育的发展并不发达，同时，发生在幼儿园里的负面新闻屡见不鲜。如何为孩子们营造一个安全舒适的环境，并让家长满意，社会认可的幼儿园环境成为幼儿园发展面临的最大难题，而解决这个难题的根本任务就是优化幼儿园教学活动，改变幼儿园教师盲目教学的方式。
二、优化幼儿园教学活动的意义
（一）教学活动的内涵
教育本身就是一种活动方式，通常而言，教学活动是指教育工作者在一定的教学环境中，为了达到某教学目的而对教学对象进行的一套系统、完整的教学形式，这种教学形式贯穿于教学中的各个阶段，包括课程导入，课程讲解，师生互动以及布置作业等系列过程。
优化幼儿园教学活动的意义
俗话说“三岁看大，七岁看老”，三到七岁的儿童正好是出于幼儿阶段，这一时期的孩子多数时间在幼儿园度过，因此，幼儿园教学活动对孩子的行为习惯有着直接联系。幼儿园教学活动是在幼儿园里对孩子们进行的一系列以教学为基础的活动。幼儿期是儿童成长发育的重要阶段，游戏是这一阶段的儿童最重要的活动，对幼儿的认知和情绪发展起关键行作用。在幼儿园教学活动中，游戏占据了教学的绝大部分时间，可见游戏的重要性。然而，在幼儿园教学活动中，其教学任务不仅是要让孩子们快乐的游戏，同时还要让孩子们在游戏中获得正确的认知，这也是幼儿园管理者以及教师在教学过程中需要注意的问题。幼儿阶段的孩子具有极强的模仿能力，同时对新鲜和未知事物充满了强烈的好奇心和求知欲，因此，优化幼儿园教学活动，让孩子们在安全舒适的环境下生活，并正确引导孩子们的认知对今后孩子的成长有决定性作用。
三、幼儿园教学活动优化的策略分析
（一）幼儿园教学活动存在的问题
在当下社会，保证幼儿园教学质量是教育工作者乃至社会普遍关注的问题。接下来笔者将对幼儿园教学活动中普遍存在的问题做以介绍：
1. 幼儿园教学设施不完善，存在安全隐患
在幼儿园教学过程中，脱离不了基础设施的配备，一般包括室内和室外两种活动区域。室内是幼儿的主要活动区域，其设施除了卫生间、盥洗室外，还有一些配有各种玩具小型的活动场所以及专门的画室、沙盘等；室外通常设置一些大型娱乐设施，如滑梯，平衡木、草地等。因为幼儿园的特殊功能，因此硬件设备较多，使用频次过高，如果幼儿园对设施管理不善将极大影响教师的教学质量。此外，有些幼儿园没有医疗室，使得对发生突发事件的孩子难以保证在第一时间得到治疗，严重危害了孩子们的康，对幼儿园声誉也产生了极大影响。
2. 幼儿园教师素质参差不齐，专业保教水平有待提高
幼儿园教学活动的好坏与教师素质有着直接密切的联系。在现在社会上有这样一种认为幼儿的认知能力弱，教幼儿学知识不需要具有专业知识和技能，因此幼儿园的师资配备水平较低，有的教师甚至没有受过专门的培训直接上岗，简单地认为幼儿园教育就是陪孩子玩；甚至有些教师将孩子当成情感发泄的工具，对孩子进行身体处罚。如2012年，郑州某幼儿园老师惩罚学生互扇耳光事件引起了社会广泛关注，幼儿园教师道德的缺失严重影响了教学质量，对幼儿心理同样埋下隐患。教师的行为时刻在影响着孩子，教师不经意的动作语言都会成为孩子效仿的对象。教师粗暴的行为态度对孩子未来的身心康百害而无一益。
3. 幼儿园教学形式缺乏创新，对孩子的困惑易形成误解
在我国，幼儿园的发展并不成熟，幼教专业课程开设重理论轻实践，幼儿园开设的教学课程形式陈旧，缺乏教学目标和内容，对不同能力的幼儿提供相同的教学课程，影响了教学效果。幼儿的心理通常倾向于新鲜、年轻的事物，因此，许多幼儿园民办的教师普遍比较年轻，更容易与孩子接触、被孩子接受。在这一阶段的孩子有极强的好奇心，通常在幼儿心理普遍存在的困惑是“我是怎么来的？”最爱问的问题是“为什么？”这就使得年轻的、缺乏相关经验的幼儿园教师带来的难题，如何能够用简单的语言将孩子们的困惑解释清楚，如何正确引导孩子成为教学活动重要任务，而教学方法不当极容易给孩子带来误区。
（二）优化幼儿园教学活动的策略
针对以上幼儿园教学活动中存在的问题，笔者也将从以下几个方面进行相关对策的探讨：
1.加强幼儿园基础设施建设，加强舆论监督
针对幼儿园基础设施和教学设备管理方面，需要校方对设施进行定期维修，在使用相关设备时，教师应时刻提高警惕，保证孩子们正常有序玩耍，降低安全隐患。同时，幼儿园内还应对突发事件进行预防，配备医疗室和管理科，对出现突发事件的幼儿进行及时有效的治疗和安抚，做到一切以孩子为中心。对某些给孩子劣质食品的幼儿园的行为，需要社会法律给予相关处罚，同时需要广大家长、社会舆论的监督，坚决杜绝此类现象的发生。
2.提高幼儿园教师专业素质，加强专业技能培训
幼儿园教师素质水平高低决定了教学质量的好坏，同时也决定了孩子对教学活动的接受程度。幼儿阶段的孩子正处于身体和大脑快速生长发育阶段，孩子们的模仿和学习能力极强，而这种能力最大的获得方式就是游戏。教师要深入抓住此阶段孩子的发展特征，让孩子在游戏中得到情感体验，在孩子面前少说粗话，坚决杜绝出现体罚学生的行为。与此同时，校方对幼儿园教师的资质应严格筛选，定期对教师进行相关专业能力考核、培训，提高专业技能，经常组织教师走出自己的幼儿园，学习先进的教育教学经验，不断调整自己的教学理念，从而提高教学活动质量。
3.创新教学活动形式，如实而风趣地引导孩子认知
随着社会经济水平的提高，幼儿园教学活动也应坚持与时俱进的原则，引入时下流行的时尚元素，丰富孩子们的娱乐活动。教学方法一定要符合教学目标和任务，针对不同能力和接受程度的幼儿给予不同的教学方案，设置与孩子身心和兴趣相符合的课程，从而激发幼儿的学习热情。幼儿园教师要加强幼儿与同龄孩子相互之间的交流的机会，在课堂中引入、美术、表演等多种形式的教学内容，激发幼儿的想象力和创造力，实现快乐教学。与此同时，针对孩子们的困惑，幼儿园教师不应选择规避或训斥，因为孩子有知道答案的权利，规避和训斥并不能解决孩子的疑惑，反而会造成误解。教师要做的就是如实回答孩子们的问题，如针对“我是怎么来的”问题，教师可以解释说是“爸爸和妈妈相爱了，而爱的结晶就是你，你的快乐是爸爸、妈妈最大的幸福。”这样，孩子不仅不会误解，反而会对快乐和幸福有了认知，更对爸爸妈妈的爱有了答案。
结语：综上所述，幼儿园教学活动的优化对幼儿的康成长功不可没，然而，这却需要幼儿园机构、教师、家长乃至全社会共同努力，幼儿园教学活动任重而道远。
参考文献：
[1] 李院爱.探析幼儿园教学活动优化策略[J].教育教学论坛.2011年01期
[2] 彭兵.幼儿园教学活动优化策略探析[J].当代学前教育.2009年04期
【幼儿园教学活动优化策略探析】
