摘 要：幼儿教育离不开幼儿教师，但幼儿园男教师却严重短缺。以成都市幼儿园男教师短缺现状为例，分析我国幼儿园男教师短缺的原因，旨在幼儿园能改善男教师短缺的状况，更好地促进幼儿园教育的发展。
关键词：幼儿园教育；幼儿教师；幼儿男教师；短缺
一、问题的提出
幼儿园教育指三至六七岁学前儿童在幼儿园所接受的教育。
据有关研究，任何机构内异性比例达到20%以上，这一群体的工作效率才能正常发挥。多年来幼儿园教育教学一线几乎全是女性，幼儿教育需要男教师。幼儿园男教师即指具有教师资格、有学前教育专业知识、技能并从事幼儿教育的男性教师。
在四川成都幼儿师范学校，2006年招收首届男幼师生，男教师的加入为幼儿园教育增添了新的活力，但只有极少数幼儿园有少量男教师，幼儿园男教师严重短缺是不争的事实。
因此本课题立足于成都幼儿园男教师状况调研，探究幼儿园男教师短缺的原因，具有重要的现实意义。
二、幼儿园男教师人数现状
研究发现幼儿园男教师在幼儿园的比例普遍低。在发达国家男性教师的比例一般是1%～4%，最多8%。而我国2005年3月《中国教育报》的一份调查报告显示：全国男女幼儿教师比例为0.3∶
9.7，大连0.05∶9.95，武汉市是0.6∶9.4，深圳是0.04∶0.96。以成都为例：男教师总数为15人，其中12人在公立性幼儿园，3人在私立幼儿园。2011年男教师总数在30人左右。相对成都200多所幼儿园，男教师微乎其微。
中国男幼儿教师联盟网的负责人徐帮强说：“自2005年建盟以来，网站的注册人数和加入QQ群的人数合计约700人。”据他估计全国比较稳定的男幼儿教师只有2000多人。中国幼儿园发展论坛主席李俊杰认为，全国稳定的带班男幼儿教师不到3000人，可见幼儿园男教师严重短缺。
1.幼儿园男教师短缺的主要原因
以成都市11名男教师作为研究对象，我们认为幼儿园男教师短缺的主要原因如下：
（1）缺乏社会认同感及工资待遇低
古人云：“家有三斗粮，不当孩子王。”不良传统文化影响至今，大多数人认为男性从事幼教工作是“没出息”“无能”报轻视的态度。以成都为例在调查的11名男教师中，自愿报考学前教育专业的男生只有2人，说明男教师来源短缺。
其次，幼儿教育没有被纳入到义务教育，幼儿教师的工资待遇，福利比中小学差。据调查成都幼儿教师的平均工资在2200元左右。成都11名男教师中，有10名反映这样的工资只够维持个人“不挨饿，但也不能有更多的想法”的生活，他们面临物质与精神的多重压力。在校就读学前教育专业的学生也表示待遇偏低，作为男人难以养家糊口……毕业后一般不会去幼儿园当老师。
（2）幼儿园的交往环境相对单一、封闭
幼儿园大多为女教师，男教师工作中只有与女性打交道，必须适应女性的思维与语言表达方式，要完全适应“女人的天下”就有被女性同化的可能性，还会让男教师倍感压力和不适。据调查在幼儿园最让男教师感到头疼的是人际交往，尤其是“与女同事的关系问题”。
对成都学院32名学前教育专业毕业生调查，有20人没在幼儿园工作，其中80%的人表示接受不了幼儿园交往环境，它让男教师难有集体归属感。
（3）幼儿一日生活护理不宜男教师
20世纪40年代社会心理学家研究认为：女性较多话、圆滑、柔顺、易体会别人的感情，这些特点使其更能适应需要爱心、耐心、细心的幼儿教育工作；男性则多沉稳、独立自强、果敢，但口头语言的流畅性，情感的稳固性稍差，需要男教师在工作中完成自我转型，一方面正如男教师所说：“开始上课时，我感到新鲜，但是没多久幼儿一日生活护理既繁琐又感到自己笨手笨脚，很不适宜幼儿园工作。”另一方面家长也不看好男教师对孩子进行生活护理，使男教师的自我转型困难重重。
（4）幼儿园尚缺乏管理男教师的经验
男教师进入幼儿园，意味着固有的管理模式必须改变。如何优化男教师工作环境；如何使男女教师优势互补，幼儿园管理者可以借鉴的经验少，对男教师进入在管理上存在不足，也会造成幼儿园男教师的流失。
总之，造成幼儿园男教师短缺的原因是多方面的，只有针对种种原因，采取有效措施，才能改变幼儿园男教师短缺现状，从而更好地促进幼儿园教育的发展。
参考文献：
[1]任宇，孟云萍.男性幼儿教师稀缺的文化原因及对策.山西教育：教师教学，2009（9）.
[2]崔恺，柴培根.关于幼儿园的一段对话.建筑学报，2001（10）.
[3]裴静.我国幼儿“双性化”教育需注意的几个问题.开封教育学院学报，2008（4）.
（作者单位 成都大学学前教育学院）
【幼儿园男教师短缺原因探究】
