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快乐的幼儿园晨锻活动

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幼儿园晨锻活动幼儿每天开展的体育活动形式之一,是增强幼儿体质的一个有效环节。合理地安排晨锻活动,不仅可以使休息了一夜的幼儿肢体得以舒展,起到锻炼身体的作用,同时还能促使幼儿心情愉快、精神百倍地迎接一天的新生活。但是,当前的幼儿园晨锻活动流于形式,有些只是停留在计划阶段,在实际操作中存在着诸多弊端。

  那么如何让晨锻活动形式多样化、参与自主化、感受快乐化呢?我们尝试从问题出发,寻根问源,找弊端和对策,希望真正能吸引幼儿主动参与、快乐参与、有效参与。

  时间:上午8:00―8:40

  人物:中班组孩子

  地点:幼儿园后操场

  熟悉的《进行曲》响起,晨锻时间到了。大家随来到操场,操场上已经摆放好了各种游戏,和昨天下午老师介绍的区域分布图一模一样。数数看:一个、两个、三个……好像有九个呢!好玩的游戏可真多!

  动感的《快乐星猫》奏响,这是在提醒大家热身的时间到了:转转头,伸伸臂,踢踢腿,蹦一蹦……哈哈!热身结束,终于可以自由选择游戏了!你看,可以到大力水手种菜区,可以到翻山越岭采菜区,可以到坦克运菜区,还可以到一物多玩区……不过人很多,大家一定要根据地上小脚印标记的方向排队,还要看看旁边的标记牌上“限量”几人,如果人多就得换地方哦!

  虽然可以自由选择游戏,但在今天的晨锻中一定要抽出时间到“大力水手种菜区”去玩一玩,因为它的区域标记图上贴着一个大大的五角星呢!这表示它是本周的新游戏。

  玩得累了,可以到休息区去歇歇。休息够了,还可以去把所有剩下的游戏都玩玩。今天的快乐晨锻,你玩了没有?期待明天的晨锻时间!

  一、晨锻前

  1.制定计划,设计情境

  幼儿基本动作包括投掷、走、跑、跳、平衡、钻爬等。在制定计划时,我们会将这些基本动作进行一些划分。各年龄段的动作发展要求各有不同,须根据各阶段特点安排晨锻器械。在以幼儿为本的基础上,我们先将幼儿发展总目标分解为上下学期阶段目标,再将各学期阶段目标细分为月目标,最后结合课程主题、幼儿园特点,组织小型多样的运动锻炼游戏逐一落实达成。同时,考虑季节特点,夏季相对减少运动量大的活动项目,提供一些不需来回跑动、消耗体能较少的活动器材,如投掷类、走、平衡类等运动量偏小的项目;冬季提供一些通过操作能够迅速加快血液循环,达到热身效果的运动器材,如跑、跳类较多的项目;而春秋季就可以提供一些强度适中、技巧性强的运动器械,如运球、夹球入筐等。

  2.准备材料,因地制宜

  (1)数量充足,富有层次

  为达成预定的锻炼目标,满足每一位幼儿锻炼的需要,晨锻的材料十分重要。首先它必须做到丰富多样、数量充足。比如我们为各锻炼区提供了可满足所有幼儿同时锻炼的材料有:不同材料的蔬菜、硬纸箱做的坦克、油桶做的小推车等等,使每一位幼儿充分锻炼成为可能。

  (2)幼儿为本,自主参与

  晨锻活动的组织还必须做到让每一位幼儿能自主活动,这是他们快乐锻炼的前提。因为有了自主活动的空间,才有了幼儿自己的自由选择的可能,正因为自主选择的参与,才有了不断挑战和满足自己需要的机会,才有了不断成功和快乐的体验。可以说,“自主活动”意义深远。晨锻中孩子自由支配活动时间,自由选择游戏内容,在不断尝试挑战中认可自己,体检自己成功锻炼的快乐……

  3.划分场地,全面发展

  在划分区域时,不能随心所欲,要考虑动静交替,有上肢、下肢、全身和多种器材锻炼的区域,并有休息区域。同项目组合器械提供时,不同种器械的交界处应留有适当的缓冲过渡距离;不同项目之间需留有一定的距离,以免相互干扰。

  二、晨锻中

  1.穿插,轻松开展

  晨锻中我们穿插了多种适合幼儿的歌曲,有孩子们喜欢的《灰太狼与喜羊羊》,有欢快愉悦的《快乐的星猫》,还有动感欢快的《七公主专辑》……轻松欢快的,能让幼儿的情绪迅速地受到感染;跳跃的音符,会令幼儿忘记寒冷、忘记懒惰、忘记枯燥,从而情不自禁地跟随节奏运动起来。某首固定的乐曲还可以提醒幼儿下面即将进行的环节,既能随着热身,又能随着放松,既减轻了教师的负担,也体现了幼儿自主管理的理念。

  2.规则暗示,有序活动

  为创设宽松的氛围,晨锻中我们还用标志的形式暗示晨锻活动规则,既确保了小型多样活动的开展,又有利于幼儿有序、充分的活动。比如横线表示起点,小脚印暗示方向和玩法,数字代表区域的限定人数,牛奶瓶暗示不同的区域划分等,这些都是为规则所设置的标志。此外,在操场醒目处张贴本年级组的晨锻区域划分图,其中用五角星标示出重点区域(必玩区),每个区域起点处又张贴游戏的玩法和规则(幼儿自己画的),这都对幼儿暗示的作用,让幼儿在自主中有序锻炼。

  3.积极支持,体验快乐

  教师在活动中的积极支持,也是幼儿快乐体验的关键。在晨锻中,我们要摆正自己的角色身份,参与、支持、调节幼儿的晨锻情况。

  我们采用的是年级组区域轮流负责制,即每一个教师负责一个或两个区域,其间来玩的所有本年级幼儿,指导教师都要关注和辅导。这样,教师的针对性增强,便于关注幼儿的活动细节,从而积极有效互动。

  三、晨锻后

  每一个必玩区域按要求玩过后,指导教师都会同意幼儿在手臂上做上标记,或是套上牛皮筋,或是贴上小标记,这是教师评价本班幼儿本次晨锻的一个重要环节。教师针对套上标记的幼儿多少,了解今天幼儿掌握新技能的状态,并根据不同的状况,进行后期的调整。

  幼儿是活动中的主体,对活动的感受、体验幼儿最有发言权,教师要细心聆听孩子的想法。如:在集体跳长绳时,我们为了孩子们合作得更好,让孩子先站在里面再甩绳。在讲评时有幼儿就提出这样跳没有意思,他看见小学生是跑进去跳的。幼儿的评价引发了第二天跳长绳的新项目。将跳长绳分成两个活动――一组站定跳,一组助跑跳。这样幼儿运动的能力得到了不断提高。

  在每周五,我们还要根据本周年级组的晨锻情况作出及时调整,淘汰已经练习得很熟练的旧游戏,将本周的新游戏和某个还需要练习的老游戏融合成新游戏,并将此技能的要求提高;同时按计划增加新的游戏,练习新技能。这样,晨锻的内容常换常新,对幼儿的吸引力也长盛不衰。晨锻活动正是有了这些新花样,幼儿才能自主而有效地参与其中,从而康快乐地成长!

  (江苏省南京市西善桥小学附属西善花苑幼儿园)

【快乐的幼儿园晨锻活动】

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