【摘要】阅读对于幼儿未来的成长和发展有重要的促进作用，开启了孩子的思维之门，对于他们的情感发育有重要的促进作用。通过丰富多彩的阅读的实现，带给幼儿丰富的视觉盛宴，并不断地提升幼儿的精神境界和心灵世界，促进他们全人格的养成和价值观的塑造，这对于教学效果的实现有重要的帮助作用。本文将重点来对如何实现有效的幼儿园阅读教学进行研究。
【关键词】幼儿园 阅读 教学技巧
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0058-02
阅读教学是幼儿园教育中的重点内容，关系到幼儿未来的成长和发展。目前幼儿园阅读教学中存在不少问题，比如幼儿素材选择质量有待提升、缺乏对于幼儿主体阅读能力的培育、缺乏对于的深入挖掘与解读等，影响了教育效果的实现，本文将重点对之提供有效的解决对策。
一、幼儿园阅读教育的意义
实现幼儿园阅读教学，是素质教育改革逐渐深入的结果，同时也是不断提升幼儿整体素质的关键所在。首先，对于幼儿成长来说，通过有效的阅读教学训练，来对幼儿的心智、情感、思维、心灵等进行有效的启发；不断地对他们的学习能力、分析能力、理解能力、审美能力等进行熏陶，这对于幼儿综合能力的拓展和延伸有着无比重要的促进作用。阅读直接促进了幼儿语言能力的提升，教会他们为人处事的方法，同时让他们的思维更加灵活，这样可以在根本上为幼儿未来发展和成长创造有力的条件，不断促进幼儿今后的进步。其次，素质教育已经成为了时代教育的常态。实现有效的幼儿园阅读教育，开启幼儿的思考能力和情感发展，不断地引导他们走向康的人生道路。总之，实现有效的幼儿园阅读教育十分必要，是孩子一生成长的关键所在。
二、幼儿园阅读教学中存在的问题分析
1.幼儿素材选择质量有待提升
幼儿素材选择质量有待提升，很多教师不注重幼儿的选择，很少关注幼儿园阅读素材的质量。一般而言，在进行阅读素材的选择时，就近获取是主要的方式，教师几乎没有考虑到要对幼儿本身的发展水平和个性特点来研究，这对于他们理解能力提升有很大的阻碍作用。此外，急功近利的教育思想盛行，许多教师在进行阅读教学的时候，过多地追求素材的数量，忽视了对于幼儿真、善、美等品德的塑造，这不利于从根本上促进幼儿价值观的塑造。总而言之，目前幼儿园教学质量不高，阻碍了幼儿的发展水平的提升，也影响了其今后的发展。
2.缺乏对于幼儿主体阅读能力的培养
缺乏对于幼儿主体阅读能力的培养，是幼儿园阅读教学中存在的重要问题。幼儿园阅读中存在的突出问题在于，教师将阅读教学小学化，往往用提问、讲读等方式进行教学，忽视了幼儿自由阅读能力的提升，不利于提升他们的阅读兴趣。在这种教学模式下，老师成为了教学的主体，忽视了幼儿本身对于内容的理解和认识；忽视了对于幼儿自身思考能力的提升，导致幼儿在阅读中变得更加被动。总而言之，目前，很多幼儿园教学中幼儿缺乏自主阅读的能力，不利于充分调动幼儿的阅读积极性，在根本上弱化了幼儿的理解能力和综合素质，这对他们未来的发展和进步会产生很大的阻碍。
3.缺乏对于的深入挖掘与解读
幼儿园阅读教学中，缺乏深入地挖掘和解读，造成阅读教学流于形式，这在根本上降低了幼儿阅读教学质量，在很大程度上阻碍了幼儿理解能力和认知能力的提升。阅读相对来说是比较灵活的教学内容，其内容丰富多样、形式新颖、主题明确，每本都是独特的“艺术品”，但是由于教师的教学经验和教学水平有限，他们很难来从根本上实现对于教学的操控。由于缺乏对于的深入挖掘与解读，导致很多幼儿无法深入地理解内容，更无法将所学的知识转化成为灵魂内在的东西，从而降低了阅读教学的质量和效果。对于阅读，必须要充分地实现对于幼儿的引导，把深层次的内涵挖掘出来，并通过深入浅出的方式对幼儿加以熏陶，从而来促进幼儿思维水平、智力情感的发展，不断地实现对于他们思考能力、审美能力的强化，从而从根本上促进阅读教学质量的提升。
三、如何有效促进幼儿园阅读教学技巧提升
1.结合幼儿的个性特点进行选择
结合幼儿的个性特点来进行选择，促进个性化教学方式的实现，以此来更好地提升教学效果。在教学实践中，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、心理特征、性格要素等来选择，以此来不断提升幼儿的阅读能力和阅读经验。在进行选择的时候，应该保证情节的有趣性和多样性，注重对于幼儿审美视觉、感悟能力的启发，以此来激发他们的阅读兴趣。只有从根本上保证画面的生动性、形象性、内容丰富性，才能够与幼儿的心灵产生共鸣，不断地激发幼儿的好奇心，促进幼儿阅读教学质量的提高。
2.充分尊重幼儿的主体阅读地位
充分尊重幼儿的主体阅读地位，是提升幼儿园阅读教学质量的关键所在。在课堂上，幼儿是教学的主体，一切的教学行为和教学活动都要以幼儿为核心来进行有效设计，包括对于阅读素材的选择、教学方式的选择、提问方式和教学技巧的选取等，都应该以幼儿的接受能力和学习能力为主，只有这样才能够保证教学设计内容的完整性和有效性，以此来不断提升幼儿的理解能力，强化阅读教学质量。
3.不断提升阅读内容的有效性
不断提升阅读内容的有效性，深入挖掘阅读素材本身的内涵，以此来为幼儿的康成长保驾护航。对于阅读教学来说，必须要突出教学价值，对于故事的内涵、思想进行深入地挖掘，以此出发来进行有效的教学设计，引导幼儿进行感知，从而不断提升他们对于内容的理解能力。老师作为教学活动的引导者，必须要善于来对进行解读，对其核心价值进行深入地分析，从而对其主要内容、教学方式等来进行有效的选择，提升幼儿对于的好感。
4.注重提问设计，增强阅读效果
注重提问设计，增强阅读效果。提问是引导幼儿思考的关键环节，也是不断强化教学效果的重要因素。实现有效的提问设计，由浅入深来进行问题设置，层层推进，不断地实现对于幼儿认知能力的提升，引导他们对于故事的内容进行深入挖掘，并对文本中的细节进行把握，实现个人情感的提升。第一，教师可以采用猜想式提问。在教学过程中应该从图画本身来对幼儿进行吸引，请幼儿猜想故事内容和故事情节，引导幼儿大胆猜想来实现对于文本内容的有效感知。这也是培养幼儿创造性思维的过程，能极大地激发幼儿的阅读欲望。第二，实现设疑式的提问，在阅读教学中，老师应该通过疑问的设定来调动幼儿阅读兴趣，比如通过课堂提问的方式来实现，调动幼儿阅读能力提升。
四、结语
幼儿园阅读教学对于幼儿理解能力、分析能力、审美能力、思考能力等多方面的能力都有着很大的促进作用，这对于他们未来的成长和发展将会产生深刻的影响。实现幼儿园阅读，在根本上符合了素质教育改革的目标，同时也在很大程度上开启幼儿的心理、情感和人格。具体到实践过程中，应该结合幼儿的个性特点进行选择、充分尊重幼儿的主体阅读地位、不断提升阅读内容的有效性、注重阅读提问设计等，从而来不断提升阅读教学效果，促进孩子们的长远发展和进步。
参考文献：
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【幼儿园绘本阅读教学技巧探析】
