[摘 要]信息技术在教育领域应用的必要性和可能性，奠定了信息技术与幼儿园课程整合的基础，在实践中，要尝试寻找信息技术与幼儿教育的结合点，开辟信息技术与幼儿园课程整合之路。
[关键词]信息技术 整合 幼儿园课程
随着信息技术在当今社会各个领域的广泛应用，在教育领域渗透信息技术教育势在必行。幼儿教育作为启蒙教育，应该如何紧跟时代的步伐，与时俱进，把新兴的信息技术融合到幼儿园的课程和教育当中呢？笔者在幼儿园的工作实践中，总结出了以下几点：
（一）理解信息技术并在幼儿教育中正确定位
1.认识信息技术，清晰它在教育领域应用的必要性和可能性。信息技术，就是研究信息的生成、获得、分析、处理、传递和利用的科学技术。由计算机、通讯、信息构成核心模块。 信息技术自身网络化、智能化、数字化、多媒体化、形象化等特点决定了它是可以也应该应用于现代教育中：信息技术可丰富教育教学的内容和形式，提供更先进的辅助教学手段，完成更有效的教学；同时能给现代教育带来更开阔的时间、空间，使世界各地更紧密地联系，有利于开放性教育的发展。
2.找准信息技术与幼儿教育的结合点。信息技术的先进性，必然走入现代幼儿教育，与幼儿园课程相整合，而这种整合对于幼儿教育来说，是一种新的尝试和新的挑战。信息技术的特性恰恰为我们提供了技术与教育的良好结合点。如应用图文并茂、声色俱全的多媒体技术，激发幼儿的好奇心和求知欲；应用信息元素让幼儿感知，促进幼儿的信息素养的逐步形成；综合利用教育资源营造幼儿发展环境；利用信息技术的超时空性开阔幼儿的视野和感受；充分发挥互联网搭建家园、社区与幼儿园三方紧密合作的桥梁；融合技术优势建设现代幼儿园课程。
（二）有效整合信息技术与幼儿园课程
1.明确教育目标，定准技术地位。应用信息技术是为了提高教学效率，资讯科技能为老师提供大量的教学资源，激发教师的教学灵感，更新教师的教学观念和教学方法，这种全新的变化将导致幼儿园课程的目标、内容、方法和手段乃至评价模式发生根本性的变化，信息技术将与课程中的教与学融合在一起成为一种重要的教学工具，它唯一的、最终的目的是实现更有效的幼儿教育。
2.把握幼儿特点，优化教学手段。在整合信息技术的过程中，只有针对幼儿学习的特点，有选择地使用信息技术，才能充分发挥信息技术在幼儿园课程中的优势，才能真正提高信息技术教育的实效。实践中，我们发现，使用生动的、富有趣味的、具有幽默感的，能更有效地集中幼儿的注意力，加深幼儿对教学内容的理解和记忆；同时，由于信息技术能解决传统课堂中无法超越时空的问题，能让教师自由地运用各种生动立体的声像资源，使教学变得直观形象，更易为幼儿所接受和理解，大大优化教学效果。
3.注重师生互动，感悟信息教学。技术的融入，教学时空的扩展，为教师、幼儿在活动中带来了更多的交流时间。技术与课程要有机地融合才能提高教与学的效果，形成师幼互动、幼幼合作的整体互动氛围。这种“有机融合”就像“树”和“水”，教育是“树”，技术是“水”，“树”与“水”生生相惜，“树”是生命的主体，“水”是辅助的客体，“水”让“树”有了生命更有活力，“树”使“水”洁净悠长。
4.扩展课程时空，搭建家园桥梁。幼儿园教育、家庭教育各有优势，无法替代，幼儿园教育是学校教育和终身教育的基础阶段，而血缘、亲情等又令家庭成员间紧密联系、相互影响，幼儿园、家庭与社区密切合作已成为当前教育的发展趋势。在现代技术的支持下，幼儿园课程的开展不再受时间、地点的限制，紧密及时的信息增进了家长与教师间的相互配合，有利于家庭、社区与幼儿园的相互促进，提高各方的教育水平；教育资源更大范围的善用，使幼儿教育不再局限在幼儿园内，还可看到外面更开阔的世界，有效扩展了课程空间。
实践中，我们发现幼儿园网站上的快讯报道等，让家长及时了解小朋友在园的学习和生活情况，方便教师与家长沟通，更好地开展双边教育，同时网站上提供的各种育儿知识、康食谱、均衡营养调配等知识可有效地帮助家长解决一些育儿难题；通过互联网络，家长、幼儿、老师、第三方的幼儿及其家人共同开展游戏或活动，从而促进亲子互动与人际关系的发展；家长与幼儿园可引导幼儿通过互联网浏览各种资源库，如动物的起源、发展等，给幼儿提供更好的体验和学习。
幼儿教师在“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的幼儿教育信息、知识与资源；既能及时、快捷地将教师个人或班级教育教学过程、教育故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，又能将家长在家教过程中发生的故事、疑惑、孩子成长图片等一一上传，充分发挥教师个人无限的表达力，激发了家长参与的积极性，使教师和家长的沟通更具深度。大家紧紧围绕“孩子发展”，携手组建成爱的教育团队。
【融合现代信息技术 开发幼儿园新课程】
