接着上次zoom in, zoom out的话题，我再唠叨几句。因为这些天总是在想，为什么总是有些人学不到，学不会呢？
上篇文章，点这里。镜头不仅要拉近看细节，更要会拉远看全景
今天我再换个角度讲，从我在喜马拉雅的节目下面的一个留言讲起吧。
我在喜马拉雅有一档节目，【0-8岁育儿秘笈】（这个题目肯定不是我自己起的，哈哈哈哈，我喜欢我饭团的名字，从心理解孩子）。
喜马拉雅，我的发刊词是，【为什么你读了这么多育儿书，却还是很焦虑】。我说的就是，很多人其实只有zoom in（镜头拉近看细节）的能力，看到的统统是小碎片。
我在开头讲了一个故事。我简单扼要复述一下。有一次，我跟朋友一家一起吃饭。她的孩子3岁，上菜前，大家的碗筷都放在每个人的前面。那个孩子就也想把碗和勺子拉到自己前面。我这位朋友，也就是他妈妈，一边跟我说话，一边随手把碗故意放得远了一些。
孩子就闹起来，非要这个碗。
妈妈很耐心地讲道理：“菜还没来，你现在也用不到碗啊，妈妈不想你玩这个碗，因为万一不小心，你会把碗打碎”。
孩子听不进去，在一边扭来扭去，后来干脆哭起来了。这母子俩就杠上了。妈妈都打算拿出手机来求得片刻安宁了。
我看着孩子眼睛，真心实意跟他说，你先别哭啊，你先等下，阿姨跟妈妈商量一下。
然后，我跟他妈妈说，你听我的，就把这碗给孩子。
后来我就拿过碗，放在孩子面前，用一种给予他重要任务的口气说，好了，现在，这个碗交给你保管，要注意哦，不要不小心碰到地上去。
结果怎么样？孩子不闹了，当然，一直到吃完饭，这个碗也好好的。
为什么我会这么做呢？因为我知道，这个阶段的孩子，自我意识正在发展，而且，喜欢探索和运用自己的能力，同时，这个阶段，自我意识情绪正在蓬勃发展，如果能干点力所能及的事情，再让大人夸一下，他的那个自豪感噌噌噌的。
我无非是满足了他的这些发展中的需求：自主感，能力感，以及情感上的需要。
然后我看到在这一条音频下面有一些留言。
其实问出这些问题，有这些想法，是因为，这些父母只有zoom in的能力，只全神贯注看到这一件事，只看到我这一个解决方案。（我想说，这只是我当时做的，但是，解决方案并不止这一个啊。我并不是给你提供*唯一且正确*的答案。）
我清清楚楚地，在说了故事以后，特意强调了儿童在这个阶段所需要的自主感，想要建立的能力感，以及和自我意识情绪的发展的互相交织和互相作用。这是让读者zoom out的，看到养育孩子的大方向。
明白了大方向，生活中的一件件小事你自己才能去根据当时的实地实时的情景，做出判断，做出合适的反应。
很多人都看不到，一心纠结在这个碗，打破了怎么办？打破了，就吸取教训，告诉他，碗应该怎么放才不打破，或者，这个碗是什么做的，和塑料碗是不一样的。
还有人纠结在一个点，只看到：孩子哭了，你给他碗，不就是百依百顺吗？那以后还得了啊？这就是我说的，从一个点，chua一下，画出一条因果关系的直线，孩子的发展能不能这么简单地去画？（要真能这么简单倒好了）。所以问出这样的问题，还是没有看到我的大前提。
你养这个孩子，给他一定的自主感，让他对自己的行为负一点责；你让他尝试，犯错，让他认识到他的能力是有边界的，有的事情他能做，有的事情他做不了；你尊重他，有些事情能满足就一定满足，有些事情实在不能满足，就实话实说满足不了，有时候还可以和孩子假想游戏，这些我都讲过不少了。怎么可能是百依百顺呢？
看这些文章。自控力的发展离不开自主权的发展
爸爸一口把孩子的冰激凌咬掉一大口，孩子哭了，换你，你会怎么做？
2岁多的孩子特别不听话？打包十几篇我过去写的文章，帮你理清知识点和思路
好吧，就先复习这么几篇吧。
这样养出来的这样的孩子，通常是挺讲理的，比那些不能理解儿童，还一味强制孩子干一些事情的父母讲理得多了。
所以我才说，父母能够自如地zoom in, zoom out，这是很重要的能力。你zoom in，看我解决这一件事情的一些细节。如果你更能够zoom out，领会我为什么这么做，背后的原因，你就能理解，我做的这件事情，只是一件事情而已。我今天可以这么做，明天可能不这么做了，可以换个做法。我可以根据当时的情景，用不同的办法。
而且，我为什么要讲这个故事？我不是为了讲这个故事才讲这个故事，我是要讲后面的原因，我是要讲孩子在这个阶段，她需要发展自主感，能力感，父母需要给她各种支持，我是要讲这个全景图，正好，我碰到这个事情，所以当一个例子来讲。我以前写了那么多文章，很多文章都涉及到这个全景图。
所以，能不能不要光听个故事，看个热闹？去zoom out，我希望父母看到的发展的全景图是什么？那就是，尊重孩子，了解他的喜好，倾听他的想法，给孩子安全感，这样亲子关系好。亲子关系好了，他就愿意跟父母玩了啊，也愿意接受父母的建议。给孩子一点自主感，让他们去认识自己的能力，经常去激发他的积极情绪。这样，不管你去哪里，干什么事情，都容易了。
话就这么多，在生活中的方方面面，都可以去做到这些大原则。这个大方向对了，你就不需要在一个小碎片上纠结了。
很多人很努力地学，有时候依样画葫芦，可能正好碰对了，就会觉得，啊，这个办法好。有时候依样画葫芦，孩子只是表面的行为类似，背后的原因不同，那就真成了：按下了葫芦起了瓢。到底是办法没有用？还是没有能够zoom out，没有去发现整体上，养一个孩子，需要怎么做？
养孩子，是一个系统的，动态的过程，里面的一块块是动态的，环环相扣的。并不是割裂的，简单叠加的。
就象我说的，你给孩子安全感，孩子的情绪发展，情绪调整能力，注意力，自我控制能力，记忆力，语言表达能力，等等，都会发展得好。由这一件事情（孩子具有安全感）辐射出去，可以影响很多方面的发展。
你必须要看到这一点。如果你看不到这一点，不能zoom out，你只能是，培养注意力了，有n多事情要做；培养自控力了，有n多事情要做，而且这些事情还是割裂的。这样的效果怎么能好？
或者，甚至是，根子上根本没做好，没尊重孩子，没给孩子安全感，却要求孩子能够自我控制，要求孩子能够接受挑战。。。。路都走偏了啊！你所求的是求不到的。
前几天，我在微博上晒了，一个7岁的小姑娘，要给我做广告。她的妈妈是我饭团的第一期学生，她跟着妈妈听我的课，听多了，自己也能说出点儿道理了。她跟邻居小朋友的妈妈说：孩子的情况是多方面原因造成的，怎么能简单地说是小朋友天生的呢？看看这个孩子的发展观，比一些父母成熟多了！
她家有《养育的选择》，她说那个是妈妈的，她要妈妈另外买一本新的给她，她要来读。她真的是仔细在读，还经常用色标笔标出来。
她妈妈跟我们闲聊，聊到她读的感想。
这个孩子带给我的是惊喜。她比一些成人都要领会得深啊。
以前老师讲过一句话，可能大家都听过，就是，要把一本书读薄。你怎么读得薄？就是要把各个知识点，要点，能够拎起来，能够zoom out，能够明白这些点之间的互相关系。这样就把一本厚的书读薄了，说明能够灵活运用，举一反三了。这就是我一直说的父母要具备整合信息的能力。
读薄了以后，去实践，在实践中不断思考，根据自己孩子的情况不断调整，和孩子一起成长。
没有什么办法，是给你的孩子量身定制的，刚刚好能卡进去。
人是复杂的，生活是复杂的，人和人的互动，是动态的。你给孩子传递信息，难道你不观察，不看看孩子怎么反应吗？你接下来要做的事情，不应该基于孩子给你的实时的、真实反馈的基础上吗？
孩子也在不断发展，每一个年龄段，她的生理产生变化，认知发展了，情感的需求也不同。所以，你和孩子的互动，是不断微调的，不断和孩子一起，去找到相处最舒服的那个点。
一说又说多了，其实就是车轱辘话，你一心一意盯着孩子的枝枝叶叶，一心一意想去把每一个枝叶修剪得完美，反而看不到这一整棵大树的话，你可能反而阻碍了孩子的发展，这棵树反而长不好。
哦，对了，很自豪地晒一下朵朵给我写的广告，她还写了两个版本呢。
哦，还有，周末大宝小宝找到一些和老师有关的memes。我是老师嘛，他们就给我看。有一张图把我都给逗乐了。我借来用用。如果我的学生都能把我这两天写的这两篇文章都明白了，把自己捋顺了，我的心情肯定就是这样的。
哈哈哈哈，好了，这个事情这两天说得有点多了，怕读者不耐烦了，我歇两天啊。
p.s. 封面图来自google.image. 最后一张图来自primaryteachingmemes.
陈忻第115次原创
文章转载自微信公众号：陈忻儿童心理
