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下雨天，有什么好开心的？
适宜的运动锻炼对幼儿身心发展十分重要，但是户外运动时常会受到季节、空气、天气等客观因素的影响，不便开展，因此，室内运动游戏便应运而生了。国社园的老师们结合幼儿园的现有环境，充分利用室内空间，以“幼儿园室内运动游戏”为主题，为幼儿创设了适宜的活动内容。
宽敞的卧室可以做一些动作比较大的运动：如打鸭子、乒乓球运动、跳绳运动；长条型的走廊过道上可以做钻爬、走跳的运动；活动室可以利用桌子、椅子拼搭成一系列障碍物，让幼儿通过钻、爬、走、跳等动作通过，锻炼其综合运动能力。
为了培养孩子们的运动兴趣，幼儿园将室内运动“包装”为一个个趣味十足的小游戏，在情景化、鱼贯式的游戏中发展孩子们的运动能力，让幼儿在优质的游戏环境中自然地习得游戏规则、培养运动兴趣。
在游戏的具体设置过程中，国社园的老师们在《3-6岁儿童学习与发展指南》《学前儿童健康学习与发展核心经验》的指导下，结合过往开展的各类经典儿童游戏经验，通过访谈孩子感想、查阅文献资料等方式思考室内运动游戏的架构。
在这一过程中，老师会和孩子们一起对游戏内容进行调整优化，凸显儿童的主体地位，激发其创造力。如：中大班的幼儿可以用图夹文的方式去呈现游戏玩法与规则，提出自己想要玩的游戏，还会对老师提出的游戏形式与内容发表自己的看法与调整意见；婴小班的幼儿可以口头表述自己的想法，教师会根据幼儿的想法去创设主题环境，让幼儿身临其境。
通过一系列沉浸式的游戏体验，小豆渐渐放下了内心的疑虑与胆怯，对于各类室内运动游戏的喜爱与接受程度也越来越高。她没有想到，就连一把简单的椅子，都能被老师们“玩出花来”：椅子，可以并排成一列变成平衡桥，幼儿可以从上面走过去；也可以两两错放变成障碍物，幼儿从上面跨过去；将两把椅子放倒，椅背相靠形成一个山洞，幼儿又可以从下方钻过去……
在“小青蛙”游戏中，你总是能看到小豆欢蹦乱跳的身影，听到她充满童真的笑声，或许就是从那个时候起，她“爱”上了淅淅沥沥的雨声。
在户外区域运动中“打怪升级”！
多年以后，哈哈小朋友站在运动场上，一定会回想起国社园的老师带他参加户外区域自选运动的那个遥远的下午。
刚入园的哈哈胖乎乎的，十分讨人喜欢，可一旦说起“运动”，他圆圆的小脸上就会浮现出“谈下一话题”的表情。正是带着这样的态度，他第一次踏入了户外区域自选运动的天地。眼前的景象让他有些吃惊，无数和他年龄相仿的小朋友从他身边跑过，奔向一个个他不认识的“运动器材”，争相体验，热情似火。
面对花样繁多的户外项目，对运动兴趣不浓的哈哈有些恍惚，但想要融入集体的渴望促使他来到了攀爬架旁。一番尝试之后，他感到有些泄气。对着身边负责安全管理的老师说：“老师老师，我觉得自己身上没力气，连这个架子都爬不上去。”
老师笑着说：“宝贝，想要像这些小朋友一样爬上去，我们就要从简单的运动项目开始练起，让自己一点一点变得更厉害。你希望变得更强壮、更健康吗？”哈哈不假思索地点了点头，跟着老师来到了难度相对较低的运动项目边，踏上了属于自己的“强者之路”。
考虑到不同年龄段幼儿的动作发展水平不一样，国社园在进行游戏的难度设置时严格遵循“阶梯式递进”原则，客观分析班级幼儿运动能力的发展现状，为孩子们设计与其身体能力相匹配的游戏活动。国社园在户外运动项目的设置上准确把握层次性原则，不同的器材搭配对应着不同运动能力的孩子，既考虑共性，又考虑每个幼儿的发展水平，让孩子在循序渐进的锻炼中建立自信，像“打怪升级”一样积累经验，实现身体能力的稳步发展。
在国社园，每一个运动区域都会给孩子提供多种层次的项目内容，小苹果们在游玩前要结合自己以往的运动经验来评估自身运动能力，做出选择。在“通过平衡木”项目中，有的孩子只是单纯地走过障碍，有的孩子则选择“负重”通过平衡木；同样是在垫子上通行，中班的小朋友往往选择匍匐前进，大班的孩子则会双手交替相抱，翻滚通过。作为观察者与引导者的老师会在必要时介入，和那些一直不变换运动项目的孩子及时沟通，提供合理建议。
在不断接触各类难度的运动项目后，哈哈渐渐掌握了自身的“能力极限”，学会了递进式的难度挑战。国社园在户外区域自选运动中给与孩子充分的选择权，这使得哈哈能够在每一次尝试后及时对自身能力进行评估，不断调整运动项目，阶梯式地提升运动能力。
得益于国社园“同龄混班”的活动形态，哈哈在不断变强的过程中还结识了许多其他班的新朋友。在“搭房子”项目中，大家在一起挑战不同难度的运动项目，互相交流、学习，使得各自的社交能力获得了极大发展，而新增的“墙来了”运动项目则进一步激发了孩子们的智慧潜能，培养了幼儿的创造性思维能力与应变能力。
通过户外区域自选运动，国社园根据幼儿已有的运动能力、生活经验及心理素质，合理利用室内外空间，科学设置“阶梯式”的运动难度，提升孩子的运动能力与身体素质，激发幼儿运动与智慧潜能，培养孩子勇敢无畏、坚持到底、团结协作等个人品质,促进其社会性发展，让小苹果们在体验运动快乐、获得成功喜悦的过程中实现身心和谐发展。
在这样的运动课程中
孩子们真的会变得更高、更快、更强
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