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“你家的布丁多乖啊，我家小小挑食不说，还特别调皮。喂，小小，我正跟阿姨说你呢，你怎么还跑了？”
“昨天小贝尿床了，她不想我发现，偷偷把床单藏起来。（转头向小贝）小贝，你说你傻不傻？”
拿孩子跟其他孩子比来比去？
当着孩子的面，随意分享他的囧事？
……
许多父母以为孩子还小，就算驳了他们的面子，孩子转头就能忘，但真实情况却是——三岁以后的孩子，已经开始注意别人对自己行为的评价。“面子”既是他们自尊心的体现，也是自我意识的重要组成部分，需要成年人细腻的呵护。如果我们忽视它，很容易出现以下问题：
01
加重负面情绪
在孩子的世界里，父母是他们最相信的人。父母的评价往往也会影响到孩子对自己的评价。一个经常被否定的孩子，失落、自卑等负面情绪很难得到有效的纾解，不仅会影响亲子间的关系，也不利于孩子建立积极的自我意识。
而积极的自我意识是非常重要的，能帮助孩子适应所处的环境，主动挑战困难的任务，增加成功的动机和机会。
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02
养成说谎的习惯
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》这本书中写到：
造成孩子说谎的一个原因是“压力”，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂……
有些成人习惯“打压式教育”，只顾及自己的威严，不考虑孩子的情绪状况，会让孩子感受到来自父母的“压力”。他们开始害怕承担诚实的后果，无法接纳真实的自己，往往更在意他人的评价。
有时候，孩子可能会通过歪曲事实的方式获取认可，如果不加干预，很容易变为一种心理自我保护机制，养成说谎的习惯。
教育家苏霍姆林斯基说：儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。如何尊重孩子？需要每一个成人俯下身来，理解孩子对尊严与认可的渴求，以孩子的角度去感受和倾听。
我们需要这么做：
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01.给孩子空间，掌握批评的技巧
当孩子犯错误时候，有些成人会在他人面前直接揭孩子的短，希望通过外界的刺激，让孩子“长记性”。但对孩子来说，这是一种变相的羞辱，会给他们心理健康带来巨大的伤害。
当孩子犯错后，作为养育者的我们应该尽量克制自己的情绪，给自己与孩子一个私人空间，通过正面积极的沟通方式，有策略地去引导孩子改正自己的行为。
玩沙子的邱邱想要晨晨的推土机玩具，被晨晨拒绝后，他一口咬住了晨晨的手。听到晨晨的哭喊声后，老师一边请其他老师安慰哭泣的晨晨，一边将犯错的邱邱带到安静的角落。给邱邱足够的空间与时间整理自己的情绪、描述事情的始末，等邱邱平静下来后，再通过“批评+引导”的方式，促使邱邱去思考：如何向同伴表达自己的需求，被同伴拒绝的时候应该怎么做？自己应该如何弥补对晨晨的伤害？
在本次事件中，老师没有选择当众批评邱邱。因为，批评的最终目的是为了促进成长、完成自省，而不是深化伤害。孩子犯错后，切忌给孩子贴上“坏孩子”“强盗”等标签，一通批评了事，而是要分析孩子这些行为背后缺失的经验，以及他们需要从哪些方面进行引导。让他通过自省，把握改正错误的机会，以此完善今后的行为。
02.技能获得，在成长中重新认识孩子
研究表明：从三岁开始，孩子的竞争意识会慢慢产生并不断增强。在幼儿园里，日常活动、学习与游戏都是他们的竞技场，他们与身边的小伙伴不断展开比较。当孩子因为比不过其他孩子而丧失自信时，我们又该如何处理呢？
起床时间，小叮当忽然发出一声尖叫：“总是弄不好，我不要你了！”将鞋子扔了出去。孩子们惊讶地望向小叮当，场面一度有些尴尬，小叮当涨红了脸，感觉马上就要哭出来了。老师连忙走到小叮当身边，安慰道：“小叮当是很能干的大哥哥，我们不要着急，老师教你好不好？”
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在老师的指导下，小叮当穿好了鞋子，情绪也放松了许多。在自由活动时间，老师趁热打铁，邀请小叮当跟自己谈心。小叮当表示，看到好朋友都穿戴整齐了，自己却迟迟穿不好鞋子，害怕其他小朋友嘲笑，忍不住发了脾气。
梳理好小叮当的情绪后，老师跟小叮当分享了自己穿鞋子的小窍门，然后跟小叮当一起训练了穿鞋技巧。小叮当因此理解到，那些缺失的能力是可以通过努力学会的，不需要为暂时的失败生气。
同时，为了让孩子不再有这方面的担忧，老师特意在中班组织了一次“别笑！这些囧事我们都做过”的集体谈话活动。在活动中，孩子们互相分享自己“觉得丢脸的事情”，重述了曾经的心路历程，并以此为契机，慢慢懂得尊重一词的重量。
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10月23日全国人民大会正式通过《中华人民共和国家庭教育促进法》，将“尊重未成年人人格尊严”写入家庭教育的准则中。
无论是幼儿园还是家长，都需要给予孩子的认同与肯定，只有这样，孩子才能将“希望得到别人尊重”的面子，转化为“自爱、自尊、自重” 的里子，帮助他们以积极正面的心态，在披荆斩棘中迎向花开的未来。
文|自贡市高新区金苹果幼儿园 唐萍 李越
图|自贡市高新区金苹果幼儿园
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