当代世界经济与文化的“一体化”发展，使英语的重要性日益凸显出来。我国幼儿英语教育也逐渐升温，从曾经的“时尚”到“热潮”再到现在的“广泛普及”。合格的幼儿英语教师是保障幼儿英语教育的决定因素；也正是急需解决的难题。笔者深入到武汉市七个主城区的各大幼儿园，对幼儿园英语教育师资配备进行调查分析。发现公立幼儿园和私立幼儿园存在明显的差异。笔者通过对两者进行对比对照研究，探究差异的原因，探讨其中存在的问题。提供解决的对策。
一、调查工具与方法
本次调查使用的工具如下：
1.问卷调查法。本次调查采用分层随机抽样的方法，笔者于2011年2月―7月深入武汉市七太主城区不同类型的70所幼儿园(每个城区各十所)。对175名英语教师进行问卷调查和访问，回收有效问卷156份。
2.访谈。事先拟定访谈提纲，访谈对象包括幼儿园园长和幼儿园英语教师，通过正式访谈与非正式访谈相结合的方式进行访谈。在征得访谈对像同意后进行录音及笔录，最后整理记录。
二、武汉市幼儿园英语教育师资情况分析
调查显示武汉市幼儿园拥有一支较为年轻和专业的英语教师队伍，具体表现在：一是年龄结构呈年轻化，75％的英语教师都在30岁以下，69.9％教授英语的教龄在5年以下；二是学历背景较好，92.9％为大专及本科以上学历：三是专业结构较合理，逾58.3％为英语专业毕业。35；9％为幼教专业；四是英语水平较高，通过四级者40.4％，通过六级者18.6％；但同时笔者通过问卷调查及访谈发现，公立和私立幼儿园的英语教育师资隋况存在较大差异，具体表现如下：
1.公立幼儿园英语教师的年龄较私立幼儿园偏太，在公立幼儿园中。44.4％英语教师年逾30岁，而762％的私立幼儿园英语教师未满30岁。
2.87.5％私立幼儿园的英语教师为英语专业毕业生，而仅8.3％。的公立幼儿园英语教师为英语专业,91.7％毕业于幼儿教育专业。
3.私立幼儿园英语教师的英语水平远高于公立幼儿园.私立幼儿园四级通过率为70.2％，公立幼儿园仅为20.8％.59.7％甚至从未参加过英语等级考试。
在访谈中。多位公立幼儿园圃长就师资来源做出的解释是：因为国家尚未为幼儿园配备专门的英语教师岗位、目前也尚未出台任何关手实施幼儿园英语教学的大纲或相关管理条例，由于开展英语教学的师资难以保证.质量也无法监控，因此教育部门并不提倡公立幼儿园开展英语教学。武汉公立幼儿园的正式招聘的英语教师全部出自幼儿教育专业，由于幼儿园发展的需要兼任英语教师。
三、问题殛对策
笔者在与园长的访谈中找到了武汉市公立幼儿园的师资配备落后于私立幼儿园的原因：一是教育部门并未为幼儿园英语教育配备教师岗位。故公立幼儿园的正式聘任的英语教师均为幼儿教育专业毕业生；二是教育部门并未对幼儿园开展英语教育下拨任何经费，相反，严格限制公立幼儿园向家长征收开展英语教育的费用，使公立幼儿园用于开展英语教育方面的经费捉襟见肘：三是教育部门禁止公立幼儿园在正常上课时间开展英语教育，故公立幼儿园一般在17点后以兴趣班的形式开设英语课程。
因此笔者建议教育部门应大力支持公立幼儿园开展英语教育，并从以下羔个方面对幼儿园英语教育提供政策保障。
1.出台幼儿园英语教育的相关法律法规，以保障幼儿园英语教育的持续、有效、规范的发展。教育行政部门应对幼儿园英语教育办学实践予以明确的指导和监管，具体来说，第一.利用法律法规界定幼儿园的教育内容；第二，要加强管理，制定相应的标准，为幼儿园英语教师设定专门的岗位，确保幼儿园英语教育的师资水平；第三，规范幼儿园英语教育的教材和内容。
2.建立完善的幼儿园英语教师职前培养和职后培训制度。一方面，在各大高校教育专业开设幼儿英语教育专业；旨在培养了解幼儿教育学、心理学相关知识，同时熟练掌握英语专业知识和具有较高的幼儿英语教学技能的高水平幼儿园英语教师。另一方面.教育部门应建立完善的职后培训制度，使幼儿教师英语化、英语教师幼儿化。定期组织幼儿园英语专家或骨干教师到各幼儿园指导，还可定期组织各幼儿园互相观摩、评课等，加强教师之间的交流，促进教师的共同发展。
3,加强整顿和规范已经开设英语教育的幼儿园管理工作。教育部门对幼儿园开展英语教育目前实施的是零监管。笔者建议其把英语教育纳入到幼儿园教育体系后.应下设专门监管幼儿园英语教育质量的部门，不定期对幼儿园进行考核，从英语教育目标、教育内容、教育实施的途径与方法、教育评价体系。师资情况、英语教育的环境创设情况等各方面全面监督；定期开展调研活动。督查并考核英语教育教学质量，规范已经开设英语教师的幼儿园管理工作。
【武汉市幼儿园英语教育师资配备调查分析】
