新生入园老师的秘密止哭绝招！

入园前的亲子活动时间，小朋友在家长的陪伴下玩得很开心，但是开始上幼儿园，没有了爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得不安。从父母离开幼儿园的一刻起，就开始不停哭，这种情景短则一个星期，长则一月有余。

老师做法：

对于这种小朋友，老师首先会尝试转移他的注意力，给他一些玩具，让他认识幼儿园的新朋友，告诉他爸爸妈妈来的具体时间。其次，多抱抱他，让他感受老师的关心，增加他的安全感。如果以上方式对孩子都不起作用，老师们会适当使用冷处理，让他自己玩一会，组织其他小朋友进行集体活动，有意识的吸引他参加，并给予一定的鼓励。

给家长的建议：

2~3岁会经历人生的第一个反抗期，家长要理解孩子的这种反应，孩子白天在幼儿园如果哭得太多，晚上回到家一定要多喝白开水补充体力，让幼儿早睡早起，睡足9~10个小时。

这种小朋友又哭又闹，把幼儿园的玩具扔得乱七八糟，吃饭时故意把饭弄在衣服和桌子上，对人又打又咬、在地上打滚，打开门就要往外跑。

老师做法：

这类小朋友大多性格比较外向，个别的比较暴躁，喜欢把不高兴都发泄在外界环境上，对待这类小朋友，老师们主要以讲道理为主，让小朋友认识自己的错误。日常活动中老师会尽量给予他更多关怀。适当对他的进步进行奖励，例如多多表扬和发放小红花等。

给家长的建议：

希望家长在家时，依据孩子的性格特点，让他学会一些简单规则。听音乐也是抚平小朋友心灵的方法，家里可以播放轻松欢快的歌曲，比如：《我爱我的家》、《一年级》等，对孩子暴躁情绪有积极影响。

小朋友好奇心强，看到幼儿园有很多家里没有的东西，立刻产生兴趣，所以去幼儿园的前几天很高兴，不哭闹，也不嚷着叫父母来接，但新鲜感褪去，当熟悉了幼儿园的环境，知道自己每天都要重复时，就会感到厌烦，开始用哭声表示自己的不满。

老师做法：

这类小朋友怀有对新环境的向往，大多活泼开朗，喜欢探索性的活动。老师们会利用他们的好奇心，多在幼儿园介绍他还不知道的事物，带他去别的班级看看，告诉他高年龄的孩子们都在做什么。此外，转移他的视线也是很好的方法，小朋友看到新鲜事很快就会忘记眼前的小烦恼。

给家长的建议：

如果宝宝对去幼儿园没兴趣，家长可以在最初一段时间里，让孩子带一件自己熟悉的物品（如：手绢、毛巾等柔软物品）到幼儿园，起到情感寄托的作用。

和家长交流的时，有些家长说自己的宝贝在家很开朗，什么都愿意说，什么都乐意做。但是老师却发现他们在幼儿园里很沉默，坐在角落里呆呆地对活动不配合。

老师做法：

这类小朋友表面上没有哭，但是心里却是默默地流泪。老师们会多和他聊天游戏，建立感情，消除他们的恐惧感，让他们逐渐熟悉幼儿园生活，从心里信任老师。这类孩子更加需要关爱，当他们情绪不好时，老师们会找最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他并邀请他一起玩，让孩子们感觉老师是可以随时给予他帮助的好朋友。

给家长的建议：

老师试图打开孩子心扉的同时，家长在每天接送孩子的时候要多跟老师交流，让孩子看到这样亲切的沟通，帮助老师和孩子间尽快建立起感情。

有的小朋友本来玩的好好的，但看到身边有小朋友哭，不一会儿也跟着眼泪汪汪。这正是所谓的“羊群效应”。

老师做法：

这类小朋友容易受到环境影响，碰到这种情景，老师们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他和哭闹的小朋友分开一会儿，等他们心情平静后，再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园收获更多新鲜有趣的知识，那些有情绪的小朋友，只是短暂的不适应。

给家长的建议：

1.送入园赶快撤

当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园过多逗留，更应尽量避免宝宝在教室里面哭、父母站在门外“哭”的情况。

2.尽早接回宝宝

为了减少幼儿入园时的恐慌心理，在入园头两星期可以稍微早点来园接，让他感受到家人并没有忘记他。回家路上，用关爱的语言交流，询问他在幼儿园的趣事，分享快乐。

3.帮老师多了解宝宝

不同的孩子在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时同老师沟通，便于老师更快地了解宝宝，更好照顾他们。。隐瞒孩子的生活习惯，非常不利于孩子适应幼儿园生活。

4.精神准备至关重要

家长交谈时，不要使用类似“宝宝哭得好可怜，妈妈好心疼，怕不怕啊……”之类的语言诱发孩子的不良情绪。应该以夸奖、鼓励、正面积极引导为主的语言暗示：比如，老师夸宝宝了，表扬你只哭了一小会儿，宝宝真棒、不简单、真勇敢幼儿园老师真漂亮、幼儿园玩具真多啊、幼儿园有这么多小伙伴啊······

我

们

开

学

啦