【感谢您关注北京朝阳教委官方微信，如果您想加入我们，请点击标题下方的“北京朝阳教育”进行关注】
教育发展的根本在队伍，人才是关键，为实现朝阳区教育又好又快地发展，2004年朝阳区教委开始实施第一轮“双名工程”(名校长和名师)，如今已是朝阳区“名师工程”实施的第十年。为展示名优班主任工作室的育人成果，现推出了7位名优班主任。本期，请和小编一起领略望京南湖东园小学彭淑云老师教书育人的风采。
彭淑云，朝阳区望京南湖东园小学语文教师并同时担任班主任工作，中共党员。曾荣获北京市紫禁杯优秀班主任、中国教师研修网2011年年度人物、朝阳区优秀班主任、朝阳区明星教师、朝阳区文明礼仪教师等荣誉称号，并获得2009—2011年度朝阳区教育系统师德先进个人。撰写的多篇教育论文在国家级、市区级评比中获奖。
在19年的班主任工作中，朝阳区望京南湖东园小学的彭淑云老师形成了自己的工作特色及理念——“0”拒绝，“云”教育。“0”拒绝，即不拒绝学生或者家长在任何时间以任何形式向她提出的任何问题;不拒绝学校给她安排的任何工作。“云”教育一层寓意是源于彭老师名字的云字，这是她对教育的美好愿望;另一层寓意则是是指她运用的网络教育平台，使得教育方法更加多样，做到家校无阻碍地沟通，促使家庭与学校形成教育的合力。
“0”拒绝把学生家长当家人
彭老师坚信，“态度决定一切”。作为一名班主任就要有一个认真的态度。20年来，她一如既往地履行着干一行爱一行的“0”拒绝的工作理念。
一个周末的晚上，彭老师即将休息，这时电话铃声骤然响起，她急忙拿起电话一看，原来是学生李霄婵。电话中传来了孩子的呜咽声：“老师，我的爸爸妈妈又吵架了，我害怕……”(这个孩子的父母经常吵架)听到孩子无助的求救声，彭老师的心中异常难受。按理说，这不是她应该管的范畴，但是联想到孩子此时的心情，她赶忙对孩子说：“好孩子，不要怕，你先回自己的屋里休息，大人的事情你不要管，明天老师去你家里，找你父母聊一聊。听话!”在电话里，彭老师又耐心地劝导了孩子。终于，孩子的情绪稳定了。
第二天，彭老师如约去了她家，与她父母进行了长谈，孩子的家长在她的耐心劝导下，终于冰释前嫌。出门时，她的家长还不好意思地对彭老师说：“老师，您看，孩子让您操心，我们也让您费心了。真不好意思。”彭老师听后真诚地说道：“大哥大嫂，我们都是为了孩子，只要是对孩子好，对孩子有帮助，我就会去做。”第二天上课，彭老师看到孩子脸上洋溢着微笑。
类似的事件有很多，彭老师的电话24小时开机，不管是哪个孩子，在什么时间，遇到什么事情，彭老师都会毫不犹豫地给与帮助，给与解决。
班级管理需要家长的理解、信任与配合，所以，彭老师除了不拒绝学生，也不拒绝家长的任何需求。2006年，彭老师所在班有一位学生的外祖母过世了，由于老家在朝鲜，所以一去要两周，家长为了不耽误孩子学习，想把孩子托付给彭老师，请老师照料孩子的吃穿住行以及学习。尽管当时彭老师的孩子才4岁，爱人又长期出差，但她依然毫不犹豫地答应了家长的请求。为了让这个学生能够吃好，彭老师每天下班还要在电脑上搜索朝鲜饭菜的做法，让学生吃得可口;当孩子们睡觉后，她还要给两个孩子清洗当天的衣物。一周的时间里，不仅这个孩子和彭老师的关系更亲了，家长也将彭老师视为亲人。
“云”教育架起沟通之桥
谈到家校沟通，除了平时所知的家访、书信、电话、家校通、飞信等渠道，近两年又出现了一种新的方式——网络班级。2009年11月，彭老师建立了网络班级，成员涵盖了全国各地的教师、学生和家长们，在这个空间大家尽情交流探讨，点击率已达到2万多次。
彭老师的网络班级包括“通知通告”栏目，这里主要发布学校、班级活动的通知信息;“班级论坛”栏目主要发布班队活动信息，家长、学生和老师还可以进行三方互动;“荣誉墙”栏目主要介绍孩子的点滴进步;“今日作业”栏目主要督促学生按时完成作业;“节日生日”栏目主要会发布同学们的生日信息和重大节日信息;“班级书架”栏目则会定期推荐优秀的书籍供学生和家长阅读。
而今，网络班级已经成为彭老师和学生、家长之间沟通的重要渠道。例如梁同学的妈妈发的帖子，主题是“寒假如何辅导孩子学习”;叶同学的妈妈提出关于辅导孩子家庭作业困难等问题，彭老师、学生以及家长都会积极地给予回应，献计献策。同时，孩子们也积极的运用班级论坛，由学生信息员负责收集信息后，上传所收集的有价值的信息，发表在班级论坛中，如玉树受灾时的照片、一些成语的典故等。
彭老师还经常结合学生年龄特点在网上召开网络班会，比如怎样为孩子准备早餐?如何合理安排好孩子的假期生活，让孩子的假期过得有意义?假期家长如何帮助孩子学习?……每次问题提出之后，同学们都能踊跃参与其中，把自己心中所想坦诚地倾吐;许多家长也纷纷发表看法，配合老师对孩子进行教育;教师也适时参与互动，共同探讨，营造了一个实时全方位沟通的教育环境。
这种交流的方式很好地避免了意见不同时面对面对话的那种尴尬，能让家长、学生以及老师放心地把自己心里的想法进行及时沟通、交流。通过网络班级这个交流平台，让老师、家长、学生三方关系更为紧密，老师掌握了学生课堂外的生活，家长掌握了孩子课堂上的生活。网络班级栏目不仅使彭老师全方位掌握学生的动态，而且使老师、家长和学生们足不出户的就能相互交流心得体会。因此，彭老师的网络班级真正实现了信息共享，把班级管理提高到了一个新台阶。
很多家长表示，这个网络班级突破了时间和空间的限制，为教师、家长架起一座便捷的沟通渠道，更为学生的能力的提高提供了广阔的舞台。
勤“懒”间尽显班主任智慧
为了更好地开展班主任工作，彭老师还在云教育中实施了勤奋与“懒惰”的教育法，收效十分明显。
班主任是班集体的指导者和组织者，怎样开展好班主任工作呢?彭老师认为，班主任工作贵在于一个“勤”字，即要勤在腿上、勤在嘴上、勤在眼上。要利用眼睛与学生进行交流与沟通，适时的眼神可以起到“此时无声胜有声”的效果。地面上有纸屑了，图书角的图书乱了，学生书本摆放整齐了，课堂上出现小动作了等，都能及时的通过自己的眼神让学生感受到。用无声的语言来要求和管理班级，做到有形与无形的统一，有声与无声的结合，创造一个安静、温馨的学习环境。
彭老师认为班主任的工作还勤在耳上，比如，积极调动班干部和积极要求进步的学生，找他们谈心、交流、探讨、听取大家对班级管理的反馈信息。这有利于让学生真正走到、参与到班级管理的行列中来，让他们真正成为班集体的主人，发挥他们的主人翁作用。同时，她还让班主任工作勤在手上。例如：要求学生不能上学来要请假，她也做到跟学生请假;教室地面有纸屑、干燥，她亲自捡一捡、洒洒水、擦擦黑板、收拾一下作业本;带领学生劳动时亲临第一线，用自己的实际行动和汗水与学生说话……
在“勤”的同时，彭老师还会充分运用“懒惰”。在班级管理中，她始终坚持给学生创造自己发挥、展示的机会。如六一儿童节时，她深知学生是十分重视程度的，但彭老师故意不放在心上。当学生询问时，彭老师表示无能为力，并告诉他们，庆祝是否热烈，只能靠你们自己。但是私下当她听到孩子们毫无头绪的讨论后，彭老师貌似无意地说：“我那天看的五一劳动节时的演出，真精彩。”学生听后恍然大悟，接下来的日子学生们就开始行动起来：布置会场、写主持串词、编排节目等，甚至还在庆祝当天邀请了家长，定制了一个多层蛋糕，买来各种食品、饮料，场面甚是隆重。久而久之，学生的能力大大提高。
在一次学校举办文艺汇演中，班里学生背着彭老师创编了两个节目《banana》和《兔子舞》，当学生神秘兮兮的找到她，让她审查节目时，彭老师都惊呆了。学生的能力不容小觑啊!结果不难想象，表演获得了巨大成功，这两个健美操最后成为了学校的自编操，使用了三年之久，而这正是彭老师智慧使用“懒惰”结出的教育之果。
(来源：现代教育报)
