做高效智慧的新蕊人，引领家长，支持教师，受益孩子，一直是我们新蕊人持续成长和发展的动力。中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》、《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《新时代幼儿教师职业行为十项准则》等文件颁布中，国家对学前教育管理规范和教师专业素养提出更高的要求，新蕊幼儿园将“提升教师专业素养，加强师德师风建设”放在首要位置。在教师职业发展日，新蕊的全体教职工，各个岗位进行相关的业务学习和技能培训，为即将到来的新学期工作注入新的活力。我们提倡只有做有准备的教师，有准备的环境，才能和孩子、家长一起携手踏上新的征程。
夏未央，秋已至，
八月的天空透着清爽，
八月的天空藏着秋意。
新蕊幼儿园的老师们
已经满怀激情开启了学习之旅。
热爱孩子，日日精进，
爱上学习，从新蕊开始。
北京新蕊幼儿园，以国家的法律法规、政策为指导，探索儿童多种教育服务模式，打造优秀的保教质量与优质的保教服务。深入学习研究树立正确的儿童观和教育观，并将观念转化为行为，遵循儿童保教的需求和发展规律，坚持以儿童全面发展为第一要务，以提高保教质量为中心，队伍建设与培养为重点，为幼儿家长和社会提供科学育儿指导为宗旨，共同打造全空间的学习发展环境。
张园长结合园所当前的整体发展报告跟全体员工进行解读，明确本次教师职业发展日的方向和目标，激励大家不断践行新蕊文化，各岗以目标为导向，以幼儿为核心，在培训中全情投入，争取每个人都有更多的收获和成长。同时，张园长强调：本学期园所立足发展实际，将不断调整组织架构，规范组织流程，健全更新制度，强化组织文化，成就一支勇于承担的管理队伍，建设一支师德素质好、学历高，业务水平精的教师队伍。全体教职员工上下同欲，共同努力，把园所办成孩子喜爱、家长放心、员工幸福、社会满意的儿童教育及服务机构，打造优质的新蕊品牌。
教研顾主任以问题为导入，开启了PYP课程的培训之旅。培训内容结合老师们当前的困惑，分层次多维度深入进行研讨和探究。
PYP的主题探究教学对于我们园骨干教师来说已经积累了一定的教学经验，但是对于我们的新老师来说会面临了很多的困惑和挑战。所以顾主任在课程培训的第一个环节先进行了头脑风暴。
1. 头脑风暴：你是如何理解PYP主题课程的探究性？大家展开了激烈的讨论：
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学生从当前的理解水平发展到一个新的、更深入的理解水平的过程
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2. 骨干教师给新教师分享：PYP的探究课程为什么是基于概念驱动的课程? 概念驱动的课程和内容驱动的课程的有什么区别？PYP的探究式学习为什么是超学科？
?我们的世界充满着复杂性、多变性、矛盾性、竞争性以及更多的特质。传统以知识为中心的教育方式不再能适应当今社会的发展的需要。
?知识是不断被更新的，而概念是永恒的。但这并不等于我们不需要记忆知识，而是重点要有所转移。
?对于幼儿和小学生来说， 对已有的和新的知识和经验不断地进行整合和联系是扩展他们对世界的理解的最有意义的方式。
?当一种实施课程的方法是跨越学科， 超越学科的，强调学习的参与性和整合性时， 它就会尊重学习者的好奇心课程就是为他们设计的。
?小学项目中的超学科学习指的是学习不被局限于传统学科的界限之内， 而是得到它们的支持和加强。
3. 理论结合案例分析PYP的7个核心概念如何引导幼儿在探究活动中的高级思维？
概念是永恒的、多学科通用的、抽象的。概念是可以从一个学科挪移到另外一个学科的。比如流量这个概念，可以帮助物理学知识的理解，也可以是社会学的概念。比如循环这个概念，可以是物理概念，同样也是社会学，科学概念。
但是，无论概念身兼多少个学科，它都有共通性。共通性的特点也注定了概念可以为多学科服务。让人的头脑发展的更有变通能力。这也为IB PYP 作为超学科提供了基础。
卫生保健工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，让每一个孩子健康成长是幼儿园的首要责任！保健韩大夫主要针对幼儿常见疾病的种类和预防做了详细讲解，还从对幼儿园卫生消毒的基本要求、实施方法、七步洗手法、84消毒液的配比方法等知识做了系统的培训。
为进一步加强新冠疫情防控工作，认真落儿园疫情防控要求，保障全园师生的安全，确保开学工作的顺利进行，贯彻落实上级部门相关文件精神，韩大夫开展了《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第六版）》、《新型冠状病毒肺炎防控方案解读（第九版）》以及常见传染病的预防等相关知识培训，提高全园教职工的自我防护意识和能力，确保疫情防控决策部署在我园落地生效。
师德为先，爱在新蕊。园所的发展以教师为根本。师德师风决定着一个园所的学风和园风。立德树人筑师魂，不忘初心正师风。为了进一步加强教师职业道德建设，营造良好师德师风氛围，增强教师团队的凝聚力和归属感，张园长进行了全体教职工的师德师风建设专项培训。
教学吴园长从新学期教学工作的安排、教室里的正面管教方法、家长工作的原则几个方面逐一展开培训。通过《不同年龄段幼儿常规的建立》的培训，和教师们一起讨论不同年龄段幼儿常规建立的要点，利用多种方式培养幼儿常规和自理能力，会后教师们以班级为单位完善了班级的常规细则表，针对每个时间段幼儿应该培养的常规以及教师提供的环境和站位提出了清晰而具体的要求。
《纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。通过《家长工作的原则》的培训，吴园长和大家分享了在日常工作中，如何通过各种形式将我们正在做的事情同步给家长、如何调动家长对于幼儿园教育的共同参与，实现从“拽着家长走”、“引领家长走”到“和家园牵手协同走”的最佳状态。
在《轻松且专业、把文案工作变成教育工具》的培训中，针对幼儿园常见的paperwork，给大家进行了更加清晰的梳理。对于书面课程的每一项内容我们的具体要求更加明确、具体，并且有专业的支持，希望老师们在新的一年中把这些文案工作当做有利的教育工具，在计划、行动和反思中提升自己的专业性。
作为正面管教讲师，吴园长在《教室当中的正面管教方法》的培训中，用体验式的培训方法，引领教师们感知我们如何在教室中使用不惩罚不骄纵而是和善和坚定的方式引领幼儿成长，为什么要使用启发式而不是命令式的语言，理解幼儿行为背后的原因，思考培养幼儿未来良好的品格和习惯，我们现在应该采取的教育方式。
教师是阳光底下最光辉的职业，我们希望所有新蕊的教师，在新的学期，能够悦纳自己，欣赏身边的人，带着满心的欢喜迎接可爱的小朋友们，迎接新的学期。
张园长从什么是课程？课程的内容、课程的种类来了解幼儿园的课程。又从陶行知先生对课程的论述、多元智能理论、蒙台梭利教育理论，以及多位对幼教具有影响力的教育家的理论。
同时，张园长针对什么是有价值的好课程，从目标、教材进行分析了解，阐述IB课程的使命宣言和教育理念。
新蕊幼儿园自2019年开园至今，课程架构依托于以上教育理论的支撑。
“天然的力量从新蕊开始萌动！”品牌标语蕴含着环境和日常生活家长参与的社区、自然教学和社会时间。
“以爱，助动未来！”品牌标语又涵盖着体能运动、语言表达、社会实践、动手探究、艺术修养五大领域教育目标。
校园安全工作是幼儿园的重中之重，为了增强全体教师的安全防范意识，本次教师职业发展日，为全体教师进行了各项安全制度的培训、幼儿上下学安全的各项要求及日常安全注意事项。在培训中后勤张老师结合各种实例，让老师们能够了解到哪些环节、哪些方面应该重视，如何采取措施预防。从而有效地预防各种安全事故的发生。
通过此次安全培训，增强了老师们安全意识，提高安全预防的能力，杜绝安全事故的发生。为幼儿创建安全、健康、快乐成长的良好环境。
孩子的语言、行为、心理、学习方式，就像是一本耐人寻味的书，需要我们细细品读，善于发现，在探索中去寻找最适宜的教育方式，用研究的精神去探究和洞悉教育的真谛，从而发现工作的价值、研究的快乐。
教师职业发展日已落下帷幕，但教育没有终点，学习没有止境，面对2022年的各种变化，只有敢于打破旧思维模式，不断寻求新方法、新思路，遵循孩子的发展规律，做更优质的具有新蕊特色的学前教育。
文章转载自微信公众号：新蕊教育SunriseEducation
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