摘要：幼儿园里有了男教师，为幼教事业注入了新的活力，有利于幼儿和谐、康、全面的发展。但大多数男教师在工作一段时间后离开了幼儿园，本文试图探究这一现象出现的原因，以期能够让幼儿园留得住男教师，让幼儿生活在刚柔相济的教育环境中。
关键词：幼儿园 男教师 离园现象
一、问题的提出
随着时代的进步，行业间的性别差异不断缩小，有更多的男幼教工作者愿意从事学前教育这一充满活力与挑战的职业。男教师进入幼儿园有利于幼儿形成康、平等的两性角色意识，有利于幼儿个性的发展。同时男教师的加入，有利于打破女教师“一统天下”的局面，有利于幼儿教师队伍的完善，能让幼儿教育事业更加全面地和谐发展。①根据相关研究也发现，男教师在与幼儿交往中表现出来的行为方式提供了如何对待男孩和增强女孩男性气质的策略②。因此可以说，男教师在幼儿的康发展、幼教队伍的完善方面所起的作用是值得肯定的，幼儿园需要男教师。
但是，据相关媒体报道，幼儿园难留男教师。大洋网载：2003年被誉为“沈城第一个男幼教”的海军在工作一年后悄然离职③。人民网载：2002年年初，东城区职业教育中心学校首批11名男幼师毕业，分赴北京许多公立幼儿园，两年过去，11名男幼师，仅有6名坚守在幼儿园 ④。诸如此类的报道还有许多。为什么幼儿园有男教师加入，但是能够长期留下来的微乎其微呢？
二、男教师离园现象原因分析
对男教师离园现象的原因分析，不同的人有不同的解释。笔者主要从我国传统文化这一角度来做一探析。
首先，文化的一种功能就是定义事物，也就是给事物起名称。中国传统文化意义上认为女人感情细腻、温柔细心、会关心人，男人感情粗犷、性格刚毅、不会照顾人。这样，男女在“文化”的层面上就被进行了角色定位，无形中对不同性别所从事的职业分了等级。人们觉得男性应该从事那些看上去需肩负重担的事业；女性则应该从事看上去较为轻松的工作。因此，人们把幼儿园教师这一职业定位为女人做的事情，男人不适合。于是，一些热爱幼教事业的男教师迫于这种社会生活领域中角色分工定位的压力，不得不选择了离园，把幼儿园的地盘让给了女性。
其次，我国传统文化中那些根深蒂固的男尊女卑、“男主外、女主内”的思想还在作祟。一个男人在家庭中的地位往往取决于其在社会的地位，如果一个男人在社会中所处的职业地位不被公众认可，那么他在家庭里的地位也同样不被家人认可。妻以夫荣，一个男人的社会地位的高低是他个人能力的体现和成功与否的标志。幼儿园教师待遇低，在中国这样一个男人养家的国度里，待遇低到不能“养家糊口”的地步，那是男人忍无可忍的事情。同时，社会，包括男教师自己的家人在内对男性选择从事幼儿教育的角色认同不足，这样，男教师的社会地位和经济地位目前都不被社会和家庭甚至自己所认可，因此幼儿园男教师的离园也就成为必然。
再次，我国传统文化中遗留的大男子主义思想的影响。在这个传统上是女性从事的职业里，男教师受到一定的社会压力，使得他们不愿在女园长、女科长、女组长等女领导的手下做事，认为，一个大男人居然要听你们小女人的话，有失尊严，同时，世俗观念认为幼儿教育就是“带孩子”，而“带孩子”则是一件婆婆妈妈的事情，于是，自认为有些本事的男人在这样的舆论影响下很难接受幼儿园教育工作。他们也选择了离园。
另外，我国传统文化影响下的用人机制也在束缚着男教师的手脚。虽然，现在许多单位在用人的方法上有了更新，提倡用新人，但是还不免存在论资排辈的现象，“老将挑重担，新手靠边站”，对新来的人不加重用。学前教育专业的男教师怀着满腔热情进入到幼儿园，往往让做一些比较琐碎的事情，感觉处于一种被忽视的地位，有英雄无用武之地之感，难以融入到女教师的圈子当中，男子汉的抱负无法施展。于是，在还没有完全适应幼儿园教学工作之时，已经有男教师要求离园了。
总之，我国传统文化中的某些观念、做法影响了男教师，他们选择了离开幼儿园，不能不说，我国传统文化中的某些成分对男教师的离园起了一定的推动作用。
三、解决男教师离园问题的策略
国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家指出，在传统学前教育中，儿童从出生到进入幼儿园，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男幼儿来说，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。心理学家指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有很大的影响⑤。男教师在幼儿发展中所起的作用是不可替代的。男女教师的合理搭配将对幼儿的康成长更为有利。因此，笔者提出通过以下策略来减少男教师离园现象的发生，期待有更多的男教师加入到幼教事业的队伍中。
首先，整个幼教工作是繁琐的、艰辛的，教育相关部门应该提高整个幼儿教师的待遇。男教师作为一个独特的群体，作为一个家庭主要经济来源的供给者，更需要得到社会各界的关注。幼儿园男教师的工资和福利待遇较他们从事其他工作的待遇相差太大，因此，相关部门应通过向公众宣传以及一些政策措施和市场手段，切实改善幼儿园男教师的工资待遇，提高幼儿男教师的社会地位和经济收入，打消那些有志于从事幼教事业的男青年们的种种顾虑，愿意加入到幼教事业当中来，这样做，也能为那些在职的男教师解除后顾之忧，使其安心工作，让幼儿园留得住更多的男教师，改变幼儿园女性“一统天下”的局面。
其次，园领导要考虑男教师与女教师在教育儿童方面存在着先天差别，合理平衡男教师的优劣势，制定合理的新型的男教师教育教学方面的评价体系和各项奖励机制，不把男女教师混为一谈，让男教师体会到应有的尊重，体验到一定的成就感。园里要大胆任用男教师并合理安排男教师的工作，发挥他们的优势，让男教师从事专项教学活动，组织户外活动、游戏活动、体育活动等或从事科研及管理工作。这样，既充实了幼儿园教师队伍，又便于教学和管理，更为重要的是能够让幼儿生活在阴阳和谐的世界中。
再次，职业本身的性别色彩应该逐步淡化。园领导应让女教师理解、体谅和支持男教师的工作。不要嘲笑、讥讽这些男同事的职业选择女性化。园里最好为男教师开设他们单独办公的地方，让男教师有属于男人的工作空间，保持男子汉的阳刚之气。
第四，社会各界应摒除传统的观念中对幼儿园男教师的理解，为男教师创设一个和谐的社会环境和心理环境，尊重他们的职业选择，承认他们的工作业绩，尤其是男教师的家人好友应该支持他们的工作，肯定他们的工作。
当然，男教师自身要提高自己的素质，转变观念，不仅在教学方法技能方面提高自己，还要在心理上提高自己，即使自己的工作还没有被所有的人认可。但是，仅仅依靠男教师自身是无法改变这一状况的，需要全社会携起手来，为幼儿园男教师创设适宜他们发展的空间，让更多的男教师投身于幼教事业。
注释：
①引自宁波市第二幼儿园社区论坛网
②王芳：《从体育教学看男教师教育特色及现实意义》，《早期教育》，2001年第5期，第10页
③沈阳首个男幼教离职，幼儿园难留男教师？ https://dailynews.dayoo.com/gb/content/2004-02/06/content_1398881.htm,2004年2月6日
④幼儿园缘何留不住男教师。 https://www.people.com.cn/GB/shenghuo/1092/2291748.htm,2004年1月12日
⑤徐志国：《男幼师的缺乏流失与其职业优势的矛盾》，《学前教育研究》，2006年第5期第55页
参考文献：
1.袁剑侠.男“阿姨”的心里话.学前教育研究,2003（3）
2.季卫华.男人带孩子的四大优势.幼儿教育导读,2005（3）
3.林玉琼.我国男幼教的配置现状及分析.幼儿教育导读,2003（11）
4.金艳红.从“失根”到“归根”：教师生存状态探析.当代教育科学,2006（1）
【幼儿园男教师离园现象刍议】
