? “观察了孩子那么多活动，应该从哪些方面去进行分析反思呢？”
? “户外混班游戏，那么多孩子，到底应该如何去观察？在写记录的同时又如何兼顾孩子的安全呢？”
? “观察记录有哪些形式，怎么做才能更简单呢？”
在开展自主游戏的过程中，一直强调教师要放手，要给到孩子更多自主的权利。很多老师也曾疑惑过教师放手，是否就是什么都不管，让孩子“瞎玩”呢？其实随着游戏长时间的开展，老师们也慢慢会发现，想要孩子能够深入游戏，能够获得发展，我们也需要给到相应的支持，而这个支持必须要基于在游戏中对孩子的“观察”。
通过这些观察，我们能够分析孩子当前的发展水平，能够发现孩子当前存在的问题和需求，从而有针对性地去提供支持。那么老师究竟应该如何去观察，如何去记录，如何去分析反思呢？相信这个课程能够给到老师们答案！
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课程内容：理论+实操
做了观察，应该如何进行分析和支持？
在撰写观察记录时，老师除了去描述孩子的游戏过程，进行观察实录以外，对于这些过程的分析以及后续如何给到孩子支持也需要着重思考，在这里给到大家几个思考的要点：
? 反思教师的儿童观、教育观以及游戏过程中教师的言语对幼儿的影响
核心点：这个游戏是儿童的游戏还是教师的游戏，在游戏过程中教师说了哪些话对孩子的游戏产生了什么样的影响。
? 思考区域环境与幼儿的支持以及后续调整的策略
核心点：班级上还可以添加什么新材料？从材料的角度上考虑可以如何支持儿童，这是分析反思中非常重要的一点。
? 思考今后活动中支持和推动幼儿发展的具体策略
核心点：我该和孩子说什么样的话？例如在下一次游戏时需要减少笼统的夸奖，针对孩子具体的表现给到相应的反馈，“这个圆圆的物品很有意思，我很好奇……”（此时可以将老师说的具体的话呈现出来）
……
（截自《自主游戏中的观察如何做》系列课程）
老师还可以分析反思哪些内容？可以如何给到孩子支持？详细的操作环节在课程中都有具体的介绍。
观察记录和评价的形式有哪些？
? 行为检核表：
核对孩子在游戏中的一些典型行为是否出现，观察者先将准备的观察项目列出，在孩子出现该项行为时，就在后方画“√”。
? 等级量表：
将儿童发展的基本规律进行总结归纳，形成可参照的发展期望，了解儿童当前所处的能力水平，从而思考如何支持儿童的后续发展。
? 轶事记录：
简短的记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。主要包含幼儿姓名、记录日期、游戏背景、对时间的客观描述、观察结果等。
（截自《自主游戏中的观察如何做》系列课程）
在游戏中如何确定观察对象、观察方向？如何去写观察记录？本次的课程将一一为老师们介绍。
观察评价工作对于孩子游戏的开展有着重要的意义，通过老师专业的观察和分析，才能发现孩子当前需要的支持，从而推动孩子进行深入游戏，获得成长和发展。除此以外，高质量的观察评价还能帮助老师更好的开展家长工作，树立自身专业的形象，从而推动家长更为积极的配合工作。
那么教师究竟应该如何去观察、去记录、去分析呢？我们特地为老师们准备了相关的课程，并定价为“1元”，让所有老师都能够获得有效的方式方法，花费最少的时间，高质量的解决问题。
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创作 | 李芸芸
编辑 | 李芸芸
审核 | 小白
