作为一所正在成长中的富有现代化气息的农村幼儿园，怎样走特色化办园之路，登上新的发展平台？唯有寻找合适的发展途径。近两年来，我校依托农村得天独厚的资源优势，将它们有效地与幼儿园教育教学融合起来，进行了农村幼儿园美术创意活动的实践与研究。
一、环境创设�D�D创意美术活动的“碧波”
我园以《纲要》为指导，着力创建有利于幼儿和谐发展的环境。园本化的环境就如同一泓迷人的碧波，让师生们陶醉。
1.整体环境。一楼走廊上，彩色曲线装扮的纸盒悬挂在缠绕着枫叶的竹架上，精彩纷呈；各种自制的农作物垂吊在用麻绳编织的晒网上，形象逼真。每当孩子们看到走廊里的吊饰时，总会兴奋地说：“这个是我做的！”
2.班级环境。小班以报纸和纸箱为主材料，做成的七星瓢虫、蝴蝶吊饰和相框式的主题墙色彩协调，富有美感。同时，各班根据幼儿的年龄特点与发展水平创设了美创区域，我们提供了一些农村自然材料，如贝壳、玉米芯等，为幼儿创造了更好的游戏与活动环境。
3.专设活动室。在这里，除了彩笔、颜料、剪刀等常见的美工工具外，还有许多废旧物品和农村自然材料，如薯片罐、废旧报纸、牙膏盒等，在老师的引导下，这些物品就能成为宝宝们大胆发挥自己艺术创造力的好材料，经过一段时间的创作，你一定会发出这样的赞叹：“原来这些废旧物品可以变成这么美丽的艺术品啊！”
二、教学技巧�D�D创意美术活动的“甘泉”
在实践中，我们不断尝试和探索创意美术教学，逐渐积累了一些方法与技巧，为开展创意美术活动注入了一股甘泉。
1.把握主体性原则。在教学活动中，我们本着以幼儿为主体的原则，注重幼儿的不同层次、不同兴趣和能力差异，正确地启发幼儿进行自主性创作。如在中班“制作面具”的活动中，给幼儿提供各种材料，鼓励幼儿自主选材、主动探讨、自由创作。
2.创设开放性环境。教学活动中，我们经常设计一些开放性的提问，如在“美丽的裙子”活动中，设计“你想用什么来装饰裙子？”等问题，引导他们根据自己的喜好，选择性地开展活动，支持他们大胆地想、放手去做，使其获得创作中的快乐。
3.巧用游戏化情境。我们将游戏活动与美术教学融合起来，创设教学情境，有效激发了幼儿对创意美术活动的热情，取得了较好的教学效果。如在大班“云彩变魔术”活动中，我们以情景化的语言引出游戏，一下子激发了孩子们的创作兴趣。
三、特色教研�D�D创意美术活动的“雨露”
我们积极开展形式多样的特色研讨活动，积累了丰富的经验，宛如在研讨的广阔田地中吸收了滴滴雨露，我们在实践中成长，在探索中开花，在研究中收获。
1.培训促提高。我们选派青年教师外出参加各类创意美术的培训活动，并将学得的经验与本领通过园内自培的方式，与全园教师进行分享交流，共同提高。同时，我园也出现了几位擅长创意美术教学的特色教师，她们在美术教学中形成了各自独特的风格。
2.研讨提内涵。（1）开展农村特色的环境创设大比拼活动；（2）开展全园教师教幼儿进行玩具创作活动。我们设计的“圆筒变变变”活动荣获了市大奖；（3）开展一系列创意美术专题研究活动。以理论学习、教学活动观摩、好课评比等形式，解决了在研究中遇到的问题与困惑，梳理了相关的经验。
3.辐射显特色。（1）向同行展示。近年来，我园向姐妹园、中心园教师展示的创意美术公开活动有“战胜灰太狼”、“报纸鱼”等，向结对帮扶的淮安园长们展示了“花舞鞋”、“动物手臂画”等，专家和领导的指引有效地开拓了老师的教学思路，切实提高了教师的教学水平。（2）向家长辐射。通过“创意美术展示周”、“亲子创意作品展”等活动，让家长能更深刻地感受到孩子们对美的热爱。
四、家长资源�D�D创意美术活动的“活水”
我园在开展创意美术活动中，还充分挖掘了家长的教育潜能，巧妙利用家长资源这潭活水，使活动开展得有声有色。
1.多宣传，激热情。我们通过家委会、家园活动等向家长介绍开展美创活动的目标、内容，并让家长观摩教学活动，带领他们参观美术创意室。另外，还通过家长会等方式对家长存在的疑问及时给予解答，家长参与活动的热情逐渐提高。
2.多配合，共成长。我们根据不同的主题，以“家园联系册”或“家校通”等形式，将需要家长配合的事项写在班级门口的“敬请关注”或“请您配合”栏上，让家长知道如何配合幼儿园的美创工作。
3.多助教，创新意。我们开展了家长美术创意特色助教活动，如：司念的爸爸是一名厨师，给小朋友带来了 “创意炒面”的精彩活动；锦楠的妈妈给小朋友带来了“创意冰激凌”的活动。家长助教给了教师和幼儿启发和灵感。
4.多合作，展个性。我们每年举办“创意展示周” 、“亲子作品展”。按班级将作品布置成展区，让家长带着孩子自由参观。
总之，依托农村的自然资源优势，有效开展创意美术活动，对启发和培养幼儿的创新意识具有深刻的意义。我们会进一步挖掘资源，有效整合，使美术创意特色之花越开越美！
（责编 钟伟芳）
【浅谈农村幼儿园的美术创意活动】
